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13桥（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容

《桥》是2024-2025学年统编版语文六年级上册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文《桥》的故事情节，感受老支书在灾难面前无私无畏、英勇献身的崇高精神。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.分析课文中的环境描写，理解环境与人物心情的关系。

4.领悟课文中的象征意义，理解“桥”在文中的象征作用。

5.探讨课文主题，培养学生的社会责任感和道德情操。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文《桥》中的语言表达，培养学生的语言理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与创新：引导学生深入思考课文主题，发展批判性思维和创新思维，提升问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践参与与综合能力：在课堂讨论和课后实践中，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和综合实践能力。

三、学情分析

本节课面对的学生为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的语文基础，能够理解较复杂的文本内容，掌握一定的字词句篇的知识，但对课文深层含义的理解和文学鉴赏能力还有待提高。

2.能力层面：学生在阅读、写作、口语表达方面有一定的基础，能够进行简单的分析、概括和推理，但思维深度和创新能力仍需进一步培养。

3.素质层面：学生具备一定的道德观念和社会责任感，但在具体情境中如何运用所学知识进行价值判断和行为选择，仍需要引导和锻炼。

在行为习惯方面，学生已形成一定的学习规律，但可能存在以下问题：

1.对文学作品的阅读兴趣不高，缺乏深入阅读和思考的习惯。

2.在课堂讨论中，部分学生可能过于内向，不敢表达自己的观点。

3.部分学生对课程学习缺乏主动性和积极性，依赖性强。

这些特点对课程学习的影响如下：

1.学生在理解课文内容方面有一定的基础，但需要引导他们深入挖掘文本内涵，提升文学鉴赏能力。

2.学生在课堂参与度方面有待提高，需要激发他们的学习兴趣和积极性。

3.学生在道德素养方面有较好的基础，但需要在具体情境中加以引导和培养，使其能够在实践中运用所学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、课文朗读音频、相关教学视频片段。

4.教学手段：讨论法、情境教学法、提问法、小组合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《桥》。请大家先齐读一遍课文标题，感受一下这个标题带给我们的想象空间。

2.那么，这篇课文中的“桥”究竟指的是什么呢？它有什么特殊的意义呢？让我们一起来揭晓这个谜底。

二、整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文的节奏和情感。

2.在朗读的过程中，大家可以思考以下问题：课文讲述了一个怎样的故事？故事中出现了哪些人物？他们在故事中扮演了什么角色？

3.读完后，请几位同学分享一下自己的阅读感受。

三、深入分析课文

1.我们先来分析一下课文的结构。请同学们浏览课文，划分出课文的结构层次，并简单概括每个部分的内容。

2.课文的第一个部分，描绘了一座特殊的桥。请大家找出描写桥的句子，并说说这座桥的特点。

3.在课文的第二个部分，出现了一个关键人物——老支书。请同学们找出关于老支书的描述，分析他的性格特点和品质。

4.课文的第三个部分，讲述了老支书在面对灾难时，如何带领村民们应对。请同学们找出相关段落，分析老支书的领导作用和村民们的团结精神。

5.在课文的第四个部分，桥发挥了至关重要的作用。请同学们思考：桥在文中的象征意义是什么？它代表了什么？

6.最后，课文以悲剧收尾。请同学们谈谈自己对悲剧结局的感受，并思考这个结局对整篇文章的意义。

四、课文主旨内容探究

1.经过对课文的深入分析，我们可以发现，《桥》这篇文章主要表达了什么主题？

2.请同学们结合课文内容，谈谈自己对文章主题的理解。

3.在现实生活中，我们如何将课文中的主题应用到实际生活中去？

五、课堂讨论与互动

1.现在，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

a.课文中的老支书具有哪些值得我们学习的地方？

b.在灾难面前，我们应该如何发挥团结精神？

c.如何理解课文中的悲剧结局？

2.每个小组选一位代表进行汇报，分享本组的讨论成果。

六、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了课文《桥》的故事情节，感受到了老支书在灾难面前无私无畏、英勇献身的崇高