2 介绍教室（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

2介绍教室（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“介绍教室”旨在通过数学的角度，让学生认识教室中的各种形状，如长方形、正方形等，从而培养学生的观察能力和空间想象力。结合一年级学生的认知特点，我将运用北师大版一年级上册数学教材中的相关内容，通过生动的实例和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数据分析观念以及数学思考能力。通过观察和识别教室中的形状，学生将提升对空间图形的认知，培养几何直观能力；通过记录和分析教室中的物品数量，学生将学会数据的收集和整理，增强数据分析观念；在解决问题的过程中，学生将运用数学知识进行推理和思考，发展逻辑思维和问题解决能力。这些素养的形成将有助于学生形成系统的数学认知结构，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经通过日常生活对简单的图形有了初步的认识，如圆形、正方形和长方形等。他们也可能在幼儿园阶段通过游戏和活动接触过基础的数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和游戏来学习。他们在数学学习上表现出不同的能力水平，有的学生可能对数字敏感，有的则对图形有较强的辨识能力。他们的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“介绍教室”这一章节时，学生可能会对形状的准确辨识和分类感到困惑，特别是在区分相似形状时。此外，对于一些抽象的数学概念，如空间位置关系和数据分析，他们可能需要更多具体实例和直观教学来帮助理解。同时，由于年龄特点，他们的注意力和持久力有限，长时间集中注意力可能会成为学习的一个挑战。

教学资源

-教科书（北师大版一年级上册数学）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色贴纸或卡片

-教室平面图

-形状模型或实物

-简易测量工具（如尺子、卷尺）

-教学PPT

-互动游戏素材

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张教室的平面图，询问学生：“你们能在图中找到我们教室的桌子、椅子、黑板吗？”

-学生观察并回答，教师引导他们注意到教室中的各种形状。

-教师提出问题：“我们教室里有哪些形状的物品？”

-学生思考和回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何介绍我们的教室，并用数学的眼光去观察和理解它。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等，并标注出它们的形状。

-教师讲解长方形、正方形的特征，引导学生通过观察和触摸模型或实物来加深理解。

-教师通过互动提问，检查学生对形状的识别和理解。

-教师展示教室中的物品数量，如“这里有5张桌子，4把椅子”，引导学生理解数量的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组得到一些形状卡片和数量卡片，要求他们把形状卡片和相应的数量卡片配对。

-教师巡回指导，帮助有困难的学生，并鼓励学生相互讨论和合作。

-学生展示自己的配对结果，教师进行点评和反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们能在教室中找到其他的长方形和正方形吗？”

-学生在教室中寻找并指出，教师确认并鼓励他们。

-教师再提问：“如果我们要计算教室中所有桌子的数量，你们知道怎么doing吗？”

-学生回答，教师引导他们理解数据收集和整理的方法。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师拿出简易测量工具，如尺子，让学生尝试测量教室中物品的长度。

-学生分组进行测量，并记录数据。

-教师引导学生在测量过程中，体验数学的实用性和趣味性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括形状的识别、数量的理解和数据的收集。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受。

-教师总结并对学生的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中发现更多的数学元素。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-形状相关的图书：《形状的奇妙世界》、《形状的奥秘》等，这些书籍通过丰富的插图和故事，帮助学生更好地理解形状的特征和应用。

-数学游戏：如“形状分类”、“形状拼图”等游戏，可以在课后让学生通过游戏的形式巩固对形状的认识。

-视频资源：搜索“小学数学形状教学视频”，找到适合一年级学生的教学视频，通过动画和实例，帮助学生加深对形状的理解。

-实物模型：利用生活中常见的物品，如盒子、书本、球体等，作为教具，让学生直观感受不同形状的特征。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭和社区环境中寻找并记录不同形状的物品，如在家中找到