2 我们有精神 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

2我们有精神说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治一年级下册《我们有精神》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生遵守社会规范的意识，提高自我管理和自我约束能力，懂得尊重和关爱他人，形成良好的集体荣誉感和责任感，以及积极参与社会生活的态度。通过本节课的学习，使学生能够理解“我们有精神”的含义，能够在日常生活中践行社会主义核心价值观，增强法治意识，为构建和谐社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：理解“我们有精神”的含义，掌握基本的道德规范和法治意识。

难点：将抽象的道德和法治概念转化为学生的具体行为，使之能够在日常生活中得到实践。

解决办法：

1.通过故事、案例讲解，将“我们有精神”的概念具体化，使其贴近学生的生活经验。

2.利用互动讨论，引导学生分享自己的经历，增强对道德规范和法治意识的理解。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会如何在实际生活中运用所学知识。

4.定期进行行为反馈，鼓励学生在日常生活中践行道德规范，对表现优秀的学生给予表扬，以此激励全班。

5.家校合作，通过家长会等形式，让家长了解教学内容，共同关注学生的行为表现，形成教育合力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：道德与法治教学软件、互动教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、电子教案、教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例教学

教学过程

1.导入新课

-首先，我会以一首轻松愉快的歌曲《我们是共产主义接班人》作为导入，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。

-接着，我会提出问题：“同学们，你们知道什么是精神吗？在我们的生活中，精神有哪些体现？”让学生思考并回答，从而引入本节课的主题“我们有精神”。

2.课文内容探究

-我会引导学生翻开课本，共同阅读课文《我们有精神》。

-在阅读过程中，我会适时提出问题，如：“课文中的小朋友们在做什么？他们为什么这样做？”让学生边阅读边思考。

-阅读完毕后，我会邀请学生分享自己的阅读感受，以及对“我们有精神”的理解。

3.突出全文侧重点

-首先，我会强调“我们有精神”的含义，即遵守道德规范、尊重他人、关爱他人、积极参与社会生活。

-接着，我会通过课文中的案例，引导学生理解以下侧重点：

-遵守道德规范：如排队、不插队、不乱扔垃圾等。

-尊重他人：如礼貌待人、不嘲笑他人、不侵犯他人权益等。

-关爱他人：如帮助有困难的同学、关心他人的感受、传递正能量等。

-积极参与社会生活：如参加志愿者活动、关注社会热点、为社区做贡献等。

4.实际性教学内容

-我会设计以下实际性教学内容，让学生在实践中体验“我们有精神”的内涵：

-小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何在生活中践行“我们有精神”，并分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟课文中的场景，体验遵守道德规范、尊重他人、关爱他人、积极参与社会生活的感受。

-情景模拟：设置一些生活情境，如公共场所排队、帮助有困难的同学等，让学生在模拟情境中运用所学知识。

-案例教学：通过分析课文中的案例，引导学生理解“我们有精神”的内涵，并让学生分享自己身边的类似案例。

5.总结与反思

-最后，我会邀请学生分享本节课的学习收获，以及如何在生活中践行“我们有精神”。

-我会总结本节课的重点内容，强调“我们有精神”的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-同时，我会布置一道作业：让学生写一篇关于“我们在生活中如何践行‘我们有精神’”的短文，以巩固所学知识。

在整个教学过程中，我会关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能参与到课堂活动中，真正理解和掌握“我们有精神”的内涵。同时，我会注重培养学生的实践能力，让他们将所学知识运用到日常生活中，为构建和谐社会贡献力量。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《道德与法治故事汇编》、《小学生日常行为规范》

-视频资料：《道德与法治教育系列视频》、《社会正能量案例集》

-现实案例：校园里的道德模范、社会公益活动报道

-网络资源：儿童法治教育网站、道德与法治在线课程

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与道德与法治相关的书籍，如《道德与法治故事汇编》，通过故事了解道德规范和法治意识的重要性。同时，阅读《小学生日常行为规范》，让学生明确日常生活中应遵守的行为准则。

-观看视频：安排学生在课堂上或课后观看《道德与法治教育系列视频》，通过视频中