买文具（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

买文具（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《买文具》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材第二单元《加与减（二）》中的内容。本节课主要围绕购物情境下的简单加减法运算展开，具体内容包括：

1.通过购买文具的情境，让学生理解加法和减法在生活中的应用。

2.学习并掌握两位数加一位数的进位加法。

3.学习并掌握两位数减一位数的退位减法。

4.能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物总额、找回零钱等。

二、核心素养目标

1.数感：通过计算文具价格，培养学生对数字的敏感性和对数量关系的理解。

2.应用意识：运用所学加减法知识解决购物中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.逻辑思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过数学运算验证购物结果的正确性。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享思考和交流成果的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一位数加一位数的加减法运算；

-学生对两位数有基本的认识，能够读写和理解两位数的概念；

-学生在日常生活中已有简单的货币使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物情境较为熟悉，因此对学习本节课内容有较高的兴趣；

-学生在计算能力上存在差异，但大多数学生能够接受两位数加一位数的进位加法和退位减法；

-学生倾向于通过实际操作和游戏来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解进位和退位的原理时，部分学生可能会感到困惑；

-在解决实际问题时，学生可能会在列式计算和实际情境之间建立联系上遇到困难；

-部分学生在计算过程中可能会出现粗心大意，导致计算错误。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解加减法的运算规则；

2.情境教学法：利用购物情境，让学生在模拟的购物活动中学习加减法；

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和解决问题，促进学生的合作与交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示购物情境和例题，增强直观性；

2.教学软件：利用数学教学软件，提供互动式练习，帮助学生巩固知识点；

3.实物操作：使用教具和实物模型，帮助学生更好地理解进位和退位的概念。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过展示一些文具图片，如铅笔、橡皮、尺子等，引起学生的兴趣。

-设情境：教师扮演文具店老板，学生扮演顾客，模拟购物场景。

-提问题：教师提出问题：“如果你有10元钱，想买一支铅笔和一块橡皮，每样各3元，你应该怎样付钱？找回多少钱？”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解加法运算：教师通过实际操作，展示两位数加一位数的进位加法，如23+5。

-讲解减法运算：教师通过实际操作，展示两位数减一位数的退位减法，如32-6。

-互动讨论：教师引导学生讨论在购物场景中如何运用加减法，并让学生举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组完成一个购物情境的加减法问题，并汇报答案。

-个体练习：教师发放练习题，学生独立完成，然后教师批改并反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于购物情境中的加减法问题，如“如果你有20元钱，想买一个3元的笔记本和一支5元的钢笔，你该怎么做？”

-互动讨论：教师引导学生讨论如何用所学知识解决实际问题，鼓励学生分享自己的思路和方法。

-解决问题：教师引导学生通过列式计算解决问题，并在学生回答后给予即时反馈。

5.拓展提升（5分钟）

-拓展活动：教师提出更复杂的购物情境，如包含多个物品的购买和总价计算。

-能力提升：教师引导学生运用逻辑思维，分析并解决更复杂的加减法问题。

6.总结反馈（5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的加减法运算规则和应用。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现给予评价，鼓励学生的积极参与和努力尝试。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：教师布置相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实际情境和问题解决，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和减一位数的加减法运算，培养学生的数感和应用意识。同时，通过小组合作和个体练习，提高学生的合作能力和独立解决问题的能力。

六、学生学习效果

1.掌握了两位数加一位数的进位加法：学生能够熟练地计算如23+5、45+8等进位加法题目，理解了进位的原理，并在实际购物情境中能够正确应用。

2.掌握了两位数减一位数的退位减法：学生能够独立完成如52-7、64-