Unit 3 Could you please clean your room Section A 1a~2c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a~2c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版八年级英语上册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a~2c为教学内容，旨在通过情境创设、互动交流和实践应用，帮助学生掌握礼貌请求的表达方式及相应回答。设计思路如下：

1.引入话题：通过展示图片或实物，引导学生关注家居环境，激发学生对清洁房间的兴趣。

2.学习新词：让学生通过观察、模仿和练习，掌握本节课的生词和短语。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，模拟日常生活中请求他人帮忙的场景，练习礼貌请求的表达方式。

4.听力训练：播放课文录音，引导学生捕捉关键信息，理解对话内容。

5.口语实践：让学生根据所学知识，进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。

6.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生学会在生活中运用礼貌请求。

二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生理解和表达礼貌请求的语言能力。

2.文化意识：让学生在交流中了解和尊重中西方文化中关于礼貌用语和请求方式的差异。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和模仿，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、情景模拟等，提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的教学重点是掌握并能正确运用与请求相关的词汇和短语，如“Couldyouplease…?”,“Wouldyoumind…?”,“Iwouldlikeyouto…”，以及回答时的表达，如“Yes,ofcourse.”,“Certainly!”,“Imsorry,but…”等。例如，通过情景模拟，让学生在请求他人打扫房间时正确使用这些表达。

-语法结构：学习情态动词“could”和“would”的用法，以及如何构成礼貌请求的句子结构。例如，通过例句展示如何使用“Couldyoupleasecleanyourroom?”来提出请求，并让学生模仿练习。

2.教学难点

-准确运用请求句型：学生在使用礼貌请求句型时，可能会混淆“could”和“would”的用法，或者在句子结构上出现错误。例如，学生可能会说成“Couldyoucleanyourroom?”而忽略了“please”的重要性，或者使用不恰当的时态。

-文化差异理解：理解在不同文化背景下礼貌请求的细微差异，例如在西方文化中直接提出请求可能被视为不礼貌，而在某些东方文化中则可能被视为直接和有效。例如，通过对比中西方请求方式的案例，帮助学生理解和掌握在不同文化中如何礼貌地提出请求。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟真实场景中练习礼貌请求的表达，增强语言实践能力。

-任务型教学法：设计具体任务，如编写对话或短剧，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

-情境教学法：创建生活化的情境，如家庭清洁日，让学生在情境中自然地学习和使用目标语言。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示重点句型和对话，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线翻译工具和语言学习应用，提高学生的听说能力。

-网络资源：整合网络资源，如视频和音频材料，为学生提供丰富的语言输入，增强学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个杂乱房间的图片，引导学生讨论房间的状况，并提出问题：“Howdoyoufeelwhenyouseeamessyroom?”接着自然过渡到本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnhowtomakepoliterequestswhenaskingsomeonetocleanup.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授本节课的核心词汇和短语，如“Couldyouplease…?”,“Wouldyoumind…?”，并通过例句展示如何使用这些表达。

-接着，教师播放课文录音，让学生听并理解对话内容，同时指导学生注意听力技巧，如预测、关键词定位等。

-之后，教师通过PPT展示对话文本，逐句讲解和分析对话中的语言点和语法结构，如情态动词的用法。

-最后，教师组织学生进行角色扮演，模拟