《表内乘法（一）——乘加 乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《表内乘法（一）——乘加乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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《表内乘法（一）——乘加乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册数学教材第二章《表内乘法（一）》，具体教学内容为《乘加乘减》。本节课主要内容包括：

1.学习乘加和乘减的概念，理解乘法与加法、减法的联系与区别。

2.掌握乘加和乘减的计算方法，能够熟练运用乘加和乘减解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高计算速度和准确性。

本节课将重点讲解乘加和乘减的计算方法，并通过实例让学生练习运用，以达到熟练掌握的程度。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出乘加和乘减模型的能力。

2.逻辑推理：通过乘加和乘减的计算练习，提高学生逻辑思维和推理能力。

3.数学运算：训练学生准确、熟练地进行乘加和乘减的计算，提升运算能力。

4.数学应用：培养学生将乘加和乘减知识应用于解决生活中的简单问题，增强数学应用意识。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的加法和减法运算，但对于乘法概念及其运算规则还较为陌生。在知识方面，学生对乘法的初步认识主要来源于生活经验，如物品的重复计数等，但缺乏系统的乘法运算训练。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，但还需进一步培养。他们可能对乘加和乘减的概念理解不够深刻，需要通过具体的实例和练习来逐步掌握。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步形成中。

在行为习惯上，二年级学生可能存在作业完成不认真、粗心大意等问题，这可能会影响他们对乘加和乘减知识的掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的细心观察和耐心计算的习惯，同时鼓励他们在遇到困难时积极寻求帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解乘加和乘减的概念，并通过实际例子让学生参与讨论，加深理解。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“乘法接力赛”和“商店买卖”，让学生在游戏中练习乘加和乘减运算，提高参与度和兴趣。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和互动白板，展示乘加和乘减的动态过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的购物场景引入，例如：“同学们，如果我们去买5个苹果，每个苹果3元，我们该付多少钱呢？”通过这个问题激发学生的兴趣，引导学生思考如何用数学方法来解决问题，从而自然引入乘加的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示乘加和乘减的概念，如“3×4+2”和“3×4-1”，并解释乘加是先乘后加，乘减是先乘后减。接着，通过具体的例题，如“小明有3个朋友，每个朋友送了4个礼物，又额外送了2个，小明总共收到了多少礼物？”来讲解乘加的计算过程。然后，再通过类似例题引入乘减的概念，如“小红原本有3×4=12个糖果，吃掉了1个，她还剩多少个？”确保每个学生都能跟上讲解的节奏，理解并掌握乘加和乘减的运算规则。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生在纸上完成。练习题包括基础的乘加和乘减题目，以及一些简单的应用题，如“小华有5个盒子，每个盒子里有3个球，他又加了2个球到第一个盒子里，总共有多少个球？”学生在规定时间内完成练习，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在巩固练习中的发现和感受，教师总结乘加和乘减的关键点，强调在解决实际问题时如何运用这些运算。同时，提醒学生在计算时注意细心和准确性。

5.作业布置（5分钟）

布置家庭作业，包括一些乘加和乘减的练习题，以及至少一个应用题，要求学生在家中完成。例如：“如果你有4个朋友，每个人给了你3个笔，然后你又额外得到了1个笔，你一共有多少个笔？请用乘加表示出来。”教师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解乘加和乘减的概念，并能熟练运用乘法运算规则进行计算。通过对教材中例题的学习和练习，学生能够独立解决类似的乘加和乘减问题，如“5×3+2”和“6×2-3”。

2.技能提升：学生在巩固练习中表现出较高的运算速度和准确性。通过课堂上的互动游戏和角色扮演活动，学生的数学运算技能得到了锻炼，能够迅速计算出乘加和乘减的结果。

3.思维发展：学生在解决实际问题时，能够灵活运用乘加和乘减的知识，展现出良好的逻辑思维和问题解决能力。例如，面对“小明有4个朋友，每个朋友送了3个礼物，又额外送了1个，总共送了多少个