6..21 冷战后的世界格局 说课稿 2023-2024学年部编版九年级历史下册.docx

6..21冷战后的世界格局说课稿2023-2024学年部编版九年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容

《冷战后的世界格局》是2023-2024学年部编版九年级历史下册第16课的内容。本节课主要讲述了冷战结束后的国际政治格局变化，具体内容包括：

1.冷战结束的标志：苏联解体和东欧剧变。

2.世界格局的多极化趋势：美国、欧盟、俄罗斯、中国等大国在国际事务中的地位与作用。

3.和平与发展成为时代主题，但世界仍不安宁：地区冲突、恐怖主义、霸权主义等问题。

4.我国在国际事务中的地位与作用，积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、国际视野和文化自信。

1.历史思维：培养学生分析历史事件的能力，理解冷战结束对世界格局的影响，以及世界多极化趋势的形成过程。

2.国际视野：通过学习冷战后的世界格局，拓宽学生的国际视野，了解不同国家在国际事务中的地位与作用，提高对全球发展趋势的认识。

3.文化自信：通过介绍我国在国际事务中的地位与作用，增强学生的国家认同感和文化自信，激发学生积极参与国际事务的热情。

教学难点与重点

1.教学重点

①冷战结束的标志及其影响，包括苏联解体和东欧剧变的具体过程及其对国际政治格局的改变。

②世界格局多极化趋势的表现，涉及美国、欧盟、俄罗斯、中国等大国在国际事务中的角色和作用。

2.教学难点

①冷战结束后世界格局变化的复杂性，包括多极化趋势的具体体现和国际关系中的新矛盾。

②我国在国际事务中的地位与作用，特别是如何理解我国积极参与国际事务、推动构建人类命运共同体的重要性和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍冷战结束后的世界格局变化，确保学生掌握基本知识框架。

2.讨论法，组织学生就世界多极化趋势进行小组讨论，促进理解和分析能力的提升。

3.案例分析法，通过分析具体国际事件，帮助学生深入理解我国在国际事务中的作用。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示重要历史事件和地图，增强视觉效果。

2.教学软件，利用历史模拟软件让学生参与模拟国际事务决策，提高互动性和参与度。

3.网络资源，指导学生利用网络资源进行资料搜集，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于冷战结束的标志及其影响的预习资料，包括相关历史文献和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“冷战结束对世界格局产生了哪些影响？”“多极化趋势的具体表现有哪些？”等启发性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解冷战结束的基本概念和知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放苏联解体的相关视频，引出冷战后的世界格局这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冷战结束的标志及其影响，以及世界格局多极化趋势的表现，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨多极化趋势对国际关系的影响；进行角色扮演，模拟国际事务决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冷战后的世界格局知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析国际事务的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据冷战后的世界格局课题，布置适量的课后作业，如分析某一国际事件的多极化特征。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如国际关系书籍、专业网站、历史纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习