《祝福》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《祝福》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《祝福》中祥林嫂的语言表达，理解其背后的情感变化，提高学生运用语言表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《祝福》中的人物形象和主题思想，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《祝福》，使学生了解鲁迅笔下的封建社会现状，认识传统文化对现代社会的启示。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学鉴赏能力，对鲁迅的作品有了一定的了解。在能力方面，学生已经能够运用基本的文学鉴赏方法，如分析人物形象、理解作品主题等。然而，他们在深入挖掘作品内涵、把握作品细节方面还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和创造性思维，但还需进一步培养。在行为习惯上，学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生在阅读文学作品时缺乏耐心和深度，需要引导他们养成细致阅读和深度思考的习惯。

对于本节课的学习，学生的知识背景和阅读习惯将直接影响他们对《祝福》的理解和把握。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授法为主，讲解《祝福》的文学背景和作者鲁迅的创作意图，同时引导学生进行课堂讨论，深入分析祥林嫂的形象和作品主题。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，体验人物的内心世界，增强对文本的理解。同时，组织小组讨论，探讨作品的现实意义和对当代社会的启示。

3.教学媒体：利用多媒体展示鲁迅的生平照片和《祝福》的相关影视资料，帮助学生更直观地理解作品内容和时代背景。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一篇鲁迅先生的经典之作——《祝福》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学习过鲁迅的哪些作品？有人能分享一下吗？

（学生回答）

很好，大家记得很清楚。鲁迅的作品往往深刻地揭示了社会的黑暗和人性的悲剧，那么今天我们要学习的《祝福》又讲述了怎样的故事呢？接下来，我们就开始今天的课程。

2.文本阅读与初步理解

首先，请同学们打开课本，我们一起朗读《祝福》的第一段。在朗读的过程中，请大家注意语气、节奏和情感的表达。

（学生朗读）

很好，通过朗读，我们可以感受到祥林嫂的不幸遭遇。接下来，请大家用自己的话简要概括一下第一段的内容。

（学生概括）

非常好。接下来，我们继续朗读第二段，请大家特别注意祥林嫂的语言和动作描写。

（学生朗读）

请大家思考一下，祥林嫂的语言和动作描写反映了她怎样的内心世界？

（学生回答）

正确，祥林嫂的语言和动作反映了她的恐惧和无助。接下来，我们将继续阅读全文，深入理解祥林嫂的故事。

3.人物形象分析

现在，我们已经对全文有了基本的了解，接下来我们来分析一下祥林嫂这个人物形象。请大家仔细阅读课文，找出祥林嫂在不同场景下的言行举止，并尝试分析这些言行背后的心理状态。

（学生阅读并分析）

很好，大家找得很准确。祥林嫂在故事中经历了多次打击，她的言行逐渐变得沉默和木讷。请大家思考一下，是什么原因导致了祥林嫂这样的变化？

（学生回答）

正确，是封建社会的压迫和周围人的冷漠导致了祥林嫂的悲剧。接下来，我们再来分析一下其他人物形象，如祥林嫂的丈夫、婆婆等，他们分别代表了怎样的社会形象？

（学生分析）

4.主题思想探究

（1）鲁迅在《祝福》中揭示了哪些社会问题？

（2）祥林嫂的悲剧对当代社会有什么启示？

（学生思考和回答）

很好，大家说得都很有道理。《祝福》不仅揭示了封建社会的黑暗，也提醒我们要关注社会底层人民的生活状态，反思当代社会的问题。

5.课堂小结与作业布置

最后，我布置一道作业：请同学们写一篇关于《祝福》的读后感，不少于500字，要求结合文本内容和自己的思考，深入分析祥林嫂的悲剧原因及其对当代社会的启示。

（学生记录作业）

今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍：介绍鲁迅的生平背景，包括其成长经历、文学创作历程以及对社会的影响。

-《祝福》创作背景：探讨鲁迅创作《祝福》时的社会环境，以及作品所反映的社会问题。

-相关文学作品：推荐阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《孔乙己》等，以及同时代的其他作家作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等。

-社会学资料：提供一些关于封建社会和当代社