7.认识一袋空气 说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册.docx

7.认识一袋空气说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.认识一袋空气说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册

教材分析

“7.认识一袋空气说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册”章节旨在让学生通过观察和实验，了解空气的基本特性。本节课选自教科版科学一年级下册，教材内容紧密结合学生生活实际，通过有趣的活动引导学生认识空气的存在、颜色、气味等特征，培养他们的观察能力和科学探究精神。本节课内容与学生生活紧密相连，易于激发学生的兴趣，有助于提高他们对科学的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和科学态度。通过观察和实验，学生将培养提出问题、设计方案、进行实验和得出结论的能力，同时锻炼他们的观察、思考和合作技能。此外，学生将形成对科学现象的好奇心和探究欲望，培养尊重事实、勇于质疑的科学态度，以及遵守实验规则、关注安全的环境意识。通过本节课的学习，学生将提升对科学的兴趣和认识，为未来的科学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察和实验感知空气的存在。

②培养学生运用简单的工具和方法进行科学探究的能力。

2.教学难点

①引导学生理解空气虽然无形，但确实存在，并能够通过实验验证。

②帮助学生掌握科学观察的方法，如记录观察结果、比较和分析数据等。

③激发学生对空气特性的好奇心，引导他们提出有针对性的问题并设计实验。

④培养学生合作探究的精神，确保实验过程中遵守规则，注意安全。

教学资源

1.硬件资源

-实验室设备（如实验桌、实验仪器）

-透明塑料袋（用于收集空气样本）

-简单测量工具（如尺子、天平）

2.软件资源

-科学探究活动指导手册

-学生实验记录表

3.信息化资源

-教学PPT

-相关科普视频片段

4.教学手段

-小组讨论

-实验演示与操作

-观察记录与分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于空气的基础知识PPT和实验操作视频，要求学生预习空气的基本特性。

设计预习问题：设计问题如“空气有什么特点？”“我们如何感知空气的存在？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解空气的特性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个充满空气的气球和一个空的气球，引出空气的存在和特性。

讲解知识点：讲解空气的基本特性，如无色无味、占有空间等，并通过实验演示验证。

组织课堂活动：分组进行实验，让学生通过挤压塑料袋感受空气的存在，并讨论实验现象。

解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考空气的特性。

参与课堂活动：学生分组实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出疑问并寻求解答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解空气特性。

实践活动法：通过实验操作，加深对空气特性的理解。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生记录一周内观察到的与空气相关的现象。

提供拓展资源：提供空气污染和环境保护相关的视频和文章，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，总结空气在日常生活中的表现。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解空气污染的影响和保护措施。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出对空气保护的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：促进学生反思和总结学习内容。

本节课的重难点在于让学生理解空气的无形存在和特性，以及通过实验探究空气的特性。课前预习、课中实践和课后拓展都围绕这一重难点进行设计。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他少量气体组成。可以提供一些科普资料，让学生了解各成分的作用和比例。

（2）空气的重量：空气具有一定的重量，虽然我们感觉不到。可以提供一些实验方法，如使用天平称量空气的质量，让学生感受空气的重量。

（3）空气的体积：空气可以压缩，体积会发生变化。