《7 的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《7的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课《7的乘法口诀》以人教版二年级上册数学教材为依据，紧密结合学生已有知识基础和认知特点，设计以下教学思路：首先，通过生活实例引入7的乘法口诀，激发学生学习兴趣；接着，引导学生通过观察、发现、归纳总结7的乘法规律；然后，通过练习题巩固学生对7的乘法口诀的理解和运用；最后，进行课堂小结，强化学生对7的乘法口诀的记忆。整个教学过程注重培养学生的观察力、思维能力和数学素养。

二、核心素养目标

1.通过探究7的乘法口诀，培养学生的数感和运算能力。

2.通过生活情境的创设，激发学生的数学应用意识。

3.通过课堂讨论与合作，提高学生的数学交流能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地背诵1到6的乘法口诀，并对乘法有了初步的理解。在知识方面，学生已经能够进行简单的乘法运算，但对于7的乘法口诀还比较陌生，需要通过具体形象的事物来帮助理解和记忆。在能力方面，学生的观察力、思维能力和动手操作能力正在发展中，能够通过观察实例和动手操作来学习新知识。在素质方面，学生对数学有好奇心，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已经养成了良好的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，部分学生在面对较难的问题时可能会表现出畏难情绪，需要在教学中注意引导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难，增强自信心。这些特点对课程学习既有积极影响，也带来了一定的挑战，教学中应充分考虑学生的实际情况，采用适合的教学方法和手段，提高教学效果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：教学课件、数学软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数学教育APP、数字教材

-教学手段：实物模型、乘法表卡片、教学挂图

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一系列生活中与7有关的物品（如7个苹果、7支笔等），引导学生观察并思考这些物品与数字7的关系。

-提问：“同学们，你们能告诉我这些物品有什么共同点吗？”

-学生回答后，教师引入本课主题：“今天我们就来学习7的乘法口诀，看看7的乘法有什么特别之处。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师用多媒体展示7的乘法口诀表，并逐条解释每一句口诀的含义。

-通过互动，教师提问：“谁能告诉我7乘以1等于多少？”学生回答后，教师继续提问其他口诀。

-教师引导学生发现7的乘法口诀中的规律，如“逢七进一”等。

-用实物模型或卡片进行操作，帮助学生形象地理解7的乘法口诀。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成7的乘法口诀的填空题。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

-教师组织小组讨论，让学生相互检查答案，并解释自己的解题思路。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为7的乘法口诀有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结并强调7的乘法口诀在实际生活中的应用。

-教师鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并进行解答。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个游戏，如“7的乘法接力赛”，让学生在游戏中复习和巩固7的乘法口诀。

-学生分成小组，每组轮流进行接力，快速说出7的乘法口诀。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性和应用。

-教师布置作业，要求学生回家后复习7的乘法口诀，并尝试用口诀解决生活中的问题。

7.教学反思（用时3分钟）

-教师反思本节课的教学效果，考虑哪些环节需要进行调整或改进，以更好地帮助学生理解和掌握7的乘法口诀。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的教学手段和方法，帮助学生理解和掌握7的乘法口诀，同时培养他们的数学思维和核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事：神奇的乘法口诀》

-《生活中的数学：乘法口诀的应用》

-《数学趣味题：7的乘法挑战》

-《数学文化：乘法口诀的起源与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的乘法口诀表，包括7的乘法口诀以及其他数字的乘法口诀。

-创造性地设计一些数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀猜谜”等，让学生在游戏中学习和巩固乘法口诀。

-鼓励学生观察生活中的数学现象，例如在购物时计算总价，尝试使用乘法口诀来简化计算过程。

-让学生探究乘法口诀在编程中的应用，例如如何用计算机程序来生成乘法口诀表。

-鼓励学生阅读有关数学家的故事，了解乘法口诀在数学发展史上的重要作用。

-让学生尝试解决一些涉及乘法口诀的数学问题，如“如果一