Unit1 Where is this Lesson4(说课稿)-2024-2025学年清华版英语五年级上册.docxVIP

Unit1WhereisthisLesson4(说课稿)-2024-2025学年清华版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为清华版英语五年级上册Unit1Whereisthis?Lesson4。本节课主要围绕介词“in,on,under”及问句“Whereisthis?”展开，教授学生在不同场景下如何描述物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了简单的介词如“in,on,under”的基本用法，以及一些表示位置的词汇。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对这些介词和词汇的运用，提高学生在实际场景中描述物品位置的能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够准确使用介词描述物品的位置，增强空间方位感知能力，提升语言输出的准确性。同时，通过创设真实语境，培养学生的思维灵活性和创造性，使其能够将所学知识应用于实际情境中。此外，引导学生自主探究、合作交流，培养其独立解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并正确使用介词“in,on,under”来描述物品的位置。例如，通过展示教室内的物品位置，让学生练习使用“inthedesk,onthechair,underthebed”等句型。

-能够理解并运用特殊疑问句“Whereisthis?”进行提问。通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际对话中练习提问和回答，如：“Whereisthebook?Itsonthetable.”

-培养学生在真实语境中运用所学介词和句型的能力。例如，通过设计寻找隐藏物品的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，如：“Whereisthekey?Canyoufindit?”

2.教学难点

-区分并正确使用“in,on,under”这三个介词。学生可能会混淆这三个介词的用法，因此需要通过具体的例子来强调它们的区别，如：“Thecatisinthebox,notonthebox.Theballisunderthetable,notinthetable.”

-理解并正确构造特殊疑问句“Whereisthis?”。学生可能会忘记使用正确的词序或忘记加上“this”，因此需要通过反复练习和模仿来帮助学生掌握，如：“DontsayWhereisbook?SayWhereisthisbook?”

-在实际语境中灵活运用所学知识。学生可能会在理解抽象场景时遇到困难，因此需要通过设置多种场景和实践活动，帮助学生将抽象概念具体化，如：“Imagineyouareinalibrary.Whereisthedictionary?Itsontheshelf.”

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解介词“in,on,under”的用法和特殊疑问句“Whereisthis?”的结构，为学生提供清晰的理论基础。

2.情境教学法：通过创设具体的生活场景，如教室、家庭等，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

3.任务型教学法：设计各种任务和活动，如寻找隐藏物品的游戏、角色扮演等，鼓励学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学视频展示不同的场景和物品位置，增强学生的直观感受。

2.互动式白板：利用白板进行互动式教学，让学生在白板上亲自演示物品的位置，增加互动性和趣味性。

3.教学软件：运用教学软件进行个性化练习，如在线小测验和游戏，帮助学生巩固所学内容并提高学习效率。

五、教学过程

一、导入

1.我将通过播放一段关于寻找物品的动画视频来吸引学生的注意力，并引出本节课的主题：“Whereisthis?”。

2.视频结束后，我会提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellmewheretheitemsare?”，让学生尝试用英语描述物品的位置。

二、新课讲解

1.首先，我会用PPT展示“in,on,under”三个介词的图片和例句，如：“Thebookisinthebag.Thepencilisonthedesk.Thecatisunderthetable.”，并让学生跟读。

2.接着，我会让学生在小组内讨论，用这些介词描述教室内的