亿以内数的读法和写法 说课稿-2024-2025学年人教版数学四年级上册.docx

亿以内数的读法和写法说课稿-2024-2025学年人教版数学四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为2024-2025学年人教版数学四年级上册第三章“亿以内数的读法和写法”。本章主要教授学生如何正确读写亿以内的数，包括整数的读写、零的读写规则以及数位的理解。通过本节课的学习，学生将掌握亿以内数的读写方法，为后续更大数的学习打下基础。教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动的实例帮助学生理解和掌握知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及逻辑推理能力。通过学习亿以内数的读法和写法，学生将提高对大数的感知和认识，增强数数的连续性和顺序性理解，发展数感。同时，通过掌握整数的读写规则，学生将形成对符号的正确运用意识。在数位的理解和运用过程中，学生将锻炼逻辑推理和问题解决能力，为数学思维的发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握亿以内整数的读写方法，包括数的构成、数位的识别以及读写规则。

②培养学生正确书写大数，特别是零的正确书写位置和规则。

2.教学难点

①引导学生理解并区分数位之间的差异，如个位、十位、百位、千位等，以及它们之间的进位关系。

②帮助学生掌握含有零的数的读写方法，尤其是零在不同位置时的读写规则，如中间的零和末尾的零的处理方式。

③培养学生逻辑思维，使其能够将抽象的数位概念与具体的数形对应起来，从而正确读写大数。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观的示例和案例分析，引导学生理解亿以内数的读法和写法。

2.教学活动：设计数位游戏，让学生在游戏中识别和练习数位的读写；利用小组讨论，让学生相互纠正和巩固读写规则。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示数位图和动态读写过程，增强直观性；使用PPT或黑板板书，突出重点和难点。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一幅描绘大山大水的图片，提问：“同学们，你们能数一数这里有多少座山、多少条河吗？”

-提出问题：引导学生思考，当我们遇到很大的数时，我们应该如何读写这些数？

-学生思考并回答，教师总结：今天我们将学习亿以内数的读法和写法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解数位概念：通过PPT展示数位图，详细解释个位、十位、百位、千位等概念，以及它们之间的进位关系。

-用时5分钟

-读写方法讲解：以具体的数为例，讲解整数的读写方法，强调零的读写规则。

-用时5分钟

-案例分析：展示几个含有零的数，如102、1002、10002等，引导学生观察并讨论这些数的读写方法。

-用时5分钟

-学生跟随讲解尝试读写：教师引导学生跟随讲解，一起读写几个数，确保学生理解并掌握读写方法。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习读写：给出一些练习题，要求学生独立完成读写任务，教师巡视指导，及时纠正错误。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，相互帮助，共同解决。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师提出一些问题，如“亿以内数的读写有哪些规则？”“零在读写中应注意什么？”等，鼓励学生积极回答。

-用时2分钟

-互动讨论：教师挑选几个学生，让他们上台展示读写过程，其他学生观察并给出建议。

-用时3分钟

5.总结与拓展（用时2分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展：布置作业，要求学生在课后进一步练习亿以内数的读写，并尝试应用所学知识解决实际问题。

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续努力，不断提高数学素养，为本节课画上圆满的句号。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学课程标准》中关于数的概念和运算规则的相关章节。

-《大数的奥秘》一书，让学生了解大数在科学研究和日常生活中的应用。

-《数海泛舟》系列文章，介绍数的起源、发展以及数学家的故事。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中的大数实例，如人口数量、经济数据等，尝试用所学知识进行读写。

-让学生探索大数在不同文化背景下的表达方式和读写规则，了解数学文化的多样性。

-引导学生利用网络资源，如数学论坛、教育平台等，查找关于大数读写技巧的资料，学习他人的经验和心得。

-布置探究题目，如“如何快速读写一个含有多个零的大数？”“大数在计算机科学中的表示方法是什么？”等，鼓励学生深入思考和研究。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，将所学知识应用于实际问题解决中。

-建议学生定期回顾所学内容，通过做笔记