8 茶馆（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

8茶馆（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《8茶馆》选自2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版2019），是老舍先生的经典话剧作品。本章节通过讲述北京茶馆里的人情世故，展现了清末民初社会的众生相。教材以文学性与思想性相结合的方式，引导学生感受传统文化的魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力。本节课旨在让学生深入理解作品的主题思想、人物形象及艺术特色，提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过分析《茶馆》这部作品，学生将深入了解中国传统茶文化，提升文化自信，培养文化传承与理解能力。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏话剧艺术的美，把握作品的人物形象、语言特色，提高审美品味。同时，通过解读文本，锻炼语言建构与运用能力，提升表达与交流的水平。

重点难点及解决办法

重点：理解《茶馆》中的主题思想、把握人物形象及艺术特色。

难点：深入分析作品中复杂的人物关系和社会背景，理解作者的创作意图。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体人物和情节的讨论，引导学生深入理解主题思想和人物形象。

2.利用多媒体教学，展示历史背景资料，帮助学生建立时空概念，更好地理解作品的社会环境。

3.组织小组讨论，鼓励学生相互交流心得，共同探讨难点问题。

4.设计课后作业，让学生通过写作或绘图等方式，表达对作品的理解，巩固所学知识。

5.定期进行课堂小测，及时反馈学生的学习情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。

教学资源准备

1.教材：提前发放《8茶馆》文本，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集老舍先生的相关资料、北京茶馆文化的图片及视频，用以辅助讲解和情境再现。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生小组讨论，同时预留空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你印象中的茶馆是什么样的？”问题开场，引导学生分享个人经验，激发对茶馆话题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的有关北京传统文化的内容，为学生理解《茶馆》打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍《茶馆》的创作背景、故事梗概及主要人物，解析作品的艺术特色和主题思想。

举例说明：通过分析王利发、常四爷等典型人物形象，说明作品如何反映社会变迁和人物命运。

互动探究：分组讨论，探讨《茶馆》中的人物关系和社会意义，引导学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生撰写短文，描述自己对《茶馆》中某一人物的理解和感悟。

教师指导：在学生写作过程中，提供个别辅导，帮助学生深化理解，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习要点，强调《茶馆》在反映社会历史和人物塑造方面的独特价值，鼓励学生在生活中观察和思考。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择《茶馆》中的一个人物，深入分析其性格特点及其在作品中的意义，并撰写一篇分析报告。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确把握《茶馆》的创作背景、故事情节和人物形象，理解作品所反映的社会历史背景和深刻主题。他们能够描述主要人物的性格特点，分析人物之间的关系，以及这些人物如何反映了当时社会的变迁。

2.文化理解方面：学生通过学习《茶馆》，加深了对中国传统茶文化的认识，理解了茶馆作为社会生活的一个重要场所，在历史变迁中的地位和作用。他们能够结合作品中的茶馆场景，探讨传统文化在现代社会的传承与发展。

3.审美鉴赏能力：学生在分析《茶馆》的艺术特色时，能够欣赏老舍先生的文学语言和戏剧结构，提高了审美品味。他们能够从剧本的语言、人物塑造、剧情设置等方面，感受话剧艺术的魅力。

4.语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，学生的语言表达能力和写作水平得到了提升。他们能够运用文学批评的方法，条理清晰地表达自己的观点，并在写作中展现出一定的分析深度。

5.批判性思维能力：学生在学习过程中，不仅接受了知识，还学会了批判性地思考问题。他们能够从不同角度审视《茶馆》这部作品，提出自己的见解，对作品进行深入的分析和评价。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料、整理信息，并在课后自主完成作业。他们的学习主动性和自我管理能力得到了增强。

7.团队合作能力：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，并在交流中达成共识。他们的团队合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

教学反思与总结

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