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第六章 反比例函数 说课稿 2024-2025学年北师大版九年级数学上册.docx

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第六章反比例函数说课稿2024-2025学年北师大版九年级数学上册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:反比例函数

2.教学年级和班级:2024-2025学年北师大版九年级数学上册,九年级(1)班

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数:1课时

二、核心素养目标

-逻辑推理能力:能够运用数学逻辑分析反比例函数的增减变化规律,以及与坐标轴的关系。

-数学建模能力:能够将实际问题抽象为反比例函数模型,提升解决实际问题的能力。

-数据分析能力:能够通过观察和分析反比例函数图像,提取有效信息,进行数据推断。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-反比例函数的定义:学生需要理解反比例函数是指两个量的乘积为常数,即形如y=k/x(k≠0)的函数关系。

举例:通过举例y=6/x,解释当x的值变化时,y的值如何相应变化,以及它们的乘积始终等于常数6。

-反比例函数图像的特点:掌握反比例函数的图像是一条通过原点的双曲线,并且了解其渐近线的概念。

举例:通过绘制反比例函数y=1/x的图像,让学生观察其随x值增大或减小时,y值的变化趋势,并指出图像在x轴和y轴附近的行为。

-反比例函数的实际应用:能够将反比例函数应用于解决实际问题,如速度与时间的关系、密度与体积的关系等。

举例:解释如果一辆汽车的行驶速度与行驶时间成反比,如何利用反比例函数来计算行驶距离。

2.教学难点

-反比例函数图像的渐近线理解:学生可能难以理解渐近线的概念,即图像无限接近但永远不会相交于坐标轴。

举例:通过动画演示或实际作图,展示随着x值的增大或减小,反比例函数图像如何无限接近x轴和y轴,但永远不会触及。

-反比例函数的符号判断:学生在判断反比例函数的图像位于坐标系的哪个象限时,可能会混淆。

举例:通过具体例子y=-2/x,解释当x为正时,y为负,图像位于第四象限;当x为负时,y为正,图像位于第二象限。

-实际问题建模:将实际问题抽象为反比例函数模型时,学生可能会在识别变量关系和建立模型时遇到困难。

举例:通过一个具体的物理问题,如一个物体在重力作用下自由下落,时间和速度成反比,指导学生如何建立相应的反比例函数模型。

四、教学资源

四、教学资源

-硬件资源:计算机、投影仪、白板

-软件资源:数学绘图软件、PPT演示文稿

-课程平台:学校在线学习平台

-信息化资源:数学教学视频、电子课本

-教学手段:小组讨论、互动问答、实时反馈系统

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括反比例函数的定义、图像特点及应用的PPT和视频,要求学生预习并理解这些内容。

-设计预习问题:设计问题如“反比例函数的图像有何特点?”、“如何从实际问题中抽象出反比例函数?”等,引导学生思考。

-监控预习进度:通过平台监控学生的预习情况,确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读PPT和视频,理解反比例函数的基本概念和图像特性。

-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。

作用与目的:帮助学生提前掌握反比例函数的基础知识,为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过生活中的实例,如灯泡亮度与电阻的关系,引出反比例函数的概念。

-讲解知识点:详细讲解反比例函数的定义、图像特点及其与坐标轴的关系。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨反比例函数在不同象限的表现。

-解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,思考反比例函数的性质。

-参与课堂活动:学生参与小组讨论,通过实例分析反比例函数的图像特点。

-提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。

作用与目的:通过实例和讨论,帮助学生深入理解反比例函数的知识点,掌握解题技能。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置与反比例函数相关的练习题,巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源:提供相关数学网站和书籍,让学生进一步探索反比例函数的应用。

-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生完成练习题,加深对反比例函数的理解。

-拓展学习:学生利用拓展资源,探索反比例函数在实际生活中的应用。

-反思总结:学生反思学习过程中的难点和收获

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