《江畔独步寻花(其五)》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docx

《江畔独步寻花(其五)》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《江畔独步寻花(其五)》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

设计思路

本节课以统编语文六年级上册《江畔独步寻花(其五)》为教学内容，围绕诗歌的意境、情感和艺术特色展开。设计思路如下：

1.通过导入激发学生的兴趣，引导学生关注诗歌的背景和作者杜甫；

2.通过朗读、解析、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感；

3.引导学生关注诗歌的表现手法和修辞技巧，提高学生的文学鉴赏能力；

4.结合生活实际，引导学生学会观察、感悟生活中的美好；

5.以课后练习和拓展活动为辅助，巩固所学知识，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《江畔独步寻花(其五)》中的关键字词和句式结构，培养学生准确、流利地朗读和表达的能力，提升其语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的意象和情感，培养其批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的文化背景，感受古典诗词的魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过对诗歌音乐性和意境的欣赏，培养学生高雅的审美情趣，激发其文学创作的兴趣和潜能。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识方面已经具备一定的古诗词基础，能够理解简单的古诗内容，但对于深层次的诗歌意境和情感把握还需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有所提升，但分析诗歌的技巧和方法尚不成熟。素质方面，学生对传统文化的认识逐渐加深，但审美鉴赏能力尚待提高。

行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂讨论。然而，在自主学习过程中，部分学生可能存在依赖性强、主动性不足的问题。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，本节课将注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的审美能力和文化素养，使他们在学习过程中能够更好地理解并欣赏《江畔独步寻花(其五)》这首古诗。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、古诗词朗读软件

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

4.信息化资源：古诗词背景资料、诗歌鉴赏视频

5.教学手段：互动讨论、小组合作、情境模拟、诗歌创作实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示江畔美景图片，引导学生观察并描述所见画面。

-邀请学生分享他们对江畔美景的联想，自然过渡到《江畔独步寻花(其五)》的诗歌学习。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者杜甫的生平背景及诗歌创作的时代背景。

-逐句朗读并讲解诗歌，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-分析诗歌的结构和修辞手法，如对仗、拟人等。

-通过讨论，让学生表达自己对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行诗歌朗读比赛，培养学生的朗读技巧和团队合作精神。

-提供几个与诗歌相关的填空题和简答题，让学生独立完成，检验学习效果。

-鼓励学生用自己的话复述诗歌的意境，加深对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的要点，包括诗歌的意境、情感、修辞手法等。

-强调诗歌在传统文化中的地位，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于《江畔独步寻花(其五)》的读后感，字数不限，要求表达自己的真实感受。

-提醒学生预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-提供唐代其他著名诗人的作品，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，帮助学生拓宽对唐代诗歌的认识。

-推荐阅读关于唐代诗歌的鉴赏文章，让学生从专业角度了解诗歌的艺术特色。

-提供一些与《江畔独步寻花(其五)》相关的绘画作品，让学生通过视觉艺术感受诗歌的意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作一首以自然景物为主题的诗歌，培养他们的文学创作能力。

-鼓励学生收集并分享自己喜欢的古诗词，通过小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。

-建议学生参观博物馆、美术馆等文化场所，观察并了解古代文人的生活环境和创作背景。

-提醒学生关注生活中的自然景物，尝试用诗词表达自己的情感，将课堂所学应用到实际生活中。

-鼓励学生阅读《唐诗