Unit 2 We are family! Section B (Project)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Wearefamily!SectionB(Project)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit2Wearefamily!SectionB(Project)。本节课以家庭为主题，旨在让学生通过调查、讨论和展示，了解家庭成员之间的关系，并学会用英语描述家庭成员的外貌和性格特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课使用的词汇和句型与学生在Unit2的学习中已经接触到的内容相衔接，如家庭成员的称呼、描述外貌和性格的形容词等。其次，本节课的项目活动要求学生运用所学知识进行实际操作，与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和提高学生的英语应用能力。最后，本节课的项目成果展示，有助于学生增强自信，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元所学的词汇和句型来描述家庭成员的外貌和性格，提高语言输出的准确性和流利度。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的家庭结构和家庭成员关系，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过调查和讨论活动，培养观察、分析和概括的能力，同时通过项目成果展示，提升创新思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生将在语言实践活动中提升个人核心素养，为今后的英语学习和人际交往打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述家庭成员的词汇和句型，例如：father,mother,brother,sister,tall,short,kind,strict等。

-能够用英语描述家庭成员的外貌和性格，如：“Myfatheristallandstrong.Heisverykindtous.”

-能够运用调查、讨论和展示等交际策略，进行实际的语言应用。

具体细节如下：

-词汇教学重点：教会学生正确拼读和运用描述家庭成员的词汇，如“grandma,grandpa,cousin”等。

-句型教学重点：强调使用“is/are”进行描述句型的正确构建，如“Heismybrother.Heistallandfunny.”

-交际策略教学重点：指导学生在调查和讨论中使用开放式问题，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，“Whatdoesyourmotherlooklike?”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对家庭成员的称呼和描述词汇掌握不牢固，导致在描述时出现错误。

-学生可能无法准确使用英语描述家庭成员的性格特点，如“friendly,outgoing,shy”等。

-学生在进行项目活动时，可能缺乏自信，不敢开口表达。

具体难点如下：

-词汇难点：学生可能混淆家庭成员的称呼，如将“aunt”误说成“uncle”。教学中需通过重复练习和情境模拟来加强记忆。

-句型难点：学生在构建描述句型时，可能忘记使用“is/are”，或者时态使用不当。教师应通过示例和错误纠正来帮助学生掌握正确用法。

-交际策略难点：学生在调查和讨论中可能不敢主动提问或回答，教师应创造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与，并提供必要的语言支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是Unit2Wearefamily!SectionB(Project)相关内容。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、性格特点的形容词卡片，以及用于展示的PPT或视频资料，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit2Wearefamily!SectionB(Project)的相关课文内容、家庭成员的图片和描述性格的形容词列表。

-设计预习问题：设计问题如“列举你的家庭成员并描述他们的性格特点”，“你认为家庭成员之间应该怎样相处？”等，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线问卷，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解家庭成员的称呼和性格描述。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑