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27《巨人的花园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版四年级下册语文教材中的《巨人的花园》一文，通过讲述巨人孤独的生活和他与孩子们的互动，引导学生理解友谊和分享的重要性，培养他们的阅读理解能力和情感态度价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《巨人的花园》中的语言表达，让学生学会捕捉关键词句，理解文章的深层含义，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生探究故事中巨人态度转变的原因，培养学生批判性思维和推理能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习《巨人的花园》，让学生感受童话故事中的善良、友谊等价值观，培养对优秀文化的欣赏和理解能力。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，与他人交流讨论，将所学知识与实际生活相结合，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：《巨人的花园》的故事情节较为丰富，重点在于引导学生把握故事的主线，理解巨人从孤独到快乐的转变过程。例如，通过分析巨人最初封闭花园的行为，以及后来孩子们进入花园带来的变化，让学生理解分享与包容的重要性。

-语言特色的学习：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，教学重点包括让学生识别并欣赏这些修辞手法，如“巨人的花园里，时间是停止的”这句话中的拟人化表达，增强了文章的表现力。

2.教学难点

-情感态度的把握：巨人由自私到善良的转变是文章的情感难点，学生可能难以理解巨人的内心变化过程。例如，教师可以通过讨论巨人看到孩子们在花园里玩耍时的感受，引导学生深入理解巨人的情感变化。

-文章深层含义的理解：文章中隐含的深层含义，如友谊、自私与分享的主题，对学生来说可能较为抽象。教师可以通过生活实例，如分享玩具或食物的场景，帮助学生理解“分享使人快乐”的道理。

-语言理解的深化：文章中的一些表达可能对四年级学生来说较为复杂，如“巨人的心像一块石头一样坚硬”。教师需要引导学生通过上下文理解这些比喻性语言，从而深入理解文章内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《巨人的花园》的电子文档或朗读视频，以及与课文主题相关的图片，如巨人的花园、巨人与孩童的互动场景等，以辅助学生对文本的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料和视频。

4.教室布置：将教室布置为适合小组讨论的环境，安排适当的座位，以便学生进行小组活动和分享讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张巨人的图片，询问学生：“你们觉得巨人会是怎样的一个人？”引发学生的想象和讨论。

-接着，教师提出问题：“如果有一个巨人的花园，你们觉得会是怎样的？”激发学生的好奇心和求知欲。

-最后，教师简要介绍《巨人的花园》的故事背景，引导学生进入正文学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生一起阅读《巨人的花园》，边读边讲解故事情节，让学生跟随故事的节奏。

-讲解重点词汇和句子，如“巨人的心像一块石头一样坚硬”，引导学生理解其比喻意义。

-分析巨人的情感变化，让学生讨论巨人为什么会有这样的转变，理解分享和友谊的重要性。

-教师通过多媒体展示巨人的花园图片，让学生更加直观地理解故事场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，如“巨人是怎样从孤独中走出来的？”“课文中的哪个情节最打动你？”

-学生分小组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答进行点评和总结，确保学生理解并掌握故事的主旨。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“如果你有一个美丽的花园，你会怎么做？”

-学生自由发言，分享自己的想法。

-教师引导学生思考分享的意义，并联系实际生活，让学生认识到分享的重要性。

-教师鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答，促进学生深入理解课文。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调分享和友谊的主题。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于分享的短文，结合自己的生活经验。

-教师鼓励学生在课后继续思考和讨论课文中的问题，培养学生的自主学习能力。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，教学过程中紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌