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1村居说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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教学内容

《村居》说课稿——2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课教学内容选自统编版二年级下册语文教材第四单元第12课《村居》。本课是一首描写春天乡村景色的古诗，作者清代诗人高鼎通过生动的描绘，展现了春天乡村的美景和儿童的天真活泼。教学内容主要包括：

1.学习古诗《村居》，理解诗句的意思。

2.学习生字词，掌握诗句中的字词。

3.通过诗句理解诗人的情感，感受春天的美好。

4.学会欣赏古诗，培养文学素养。

核心素养目标

1.培养学生语言运用能力，通过朗读、背诵古诗《村居》，提高对古诗的理解和表达能力。

2.发展学生的审美鉴赏能力，引导其感受和欣赏古诗中的自然美和人文情感。

3.增强文化自信，激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的古诗朗读和背诵，对汉字的基本结构有了一定的认识，但古诗的理解能力和文学素养还需进一步培养。在知识层面，学生对自然景物的认知尚浅，需要通过具体的描绘来引导他们理解诗中的意象。

在能力层面，学生的观察力、想象力正在发展，通过学习《村居》这首诗，可以激发他们的观察兴趣，培养他们的想象力。同时，学生的思维活跃，喜欢通过故事和图片来学习，对古诗的学习有一定的兴趣。

在素质方面，学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生的行为习惯正在形成中，需要在课堂上引导他们养成良好的学习习惯，如专注听讲、积极发言、尊重他人等。

在课程学习上，学生对古诗的节奏和韵律有一定的敏感度，但理解诗意和诗情需要教师的引导和启发。通过本节课的学习，学生将对古诗有更深入的了解，同时也能够提升对自然美的感知能力和文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗动画视频、电子版课文图片

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、游戏化教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《村居》预习资料，包括古诗原文、注释和朗读音频，明确学生预习时需关注诗句描绘的景象和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些春天的景象？”“你感受到了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读古诗《村居》，聆听朗读音频，初步感受古诗的韵律和情感。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或绘图形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前对古诗有基本的了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片，引出《村居》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《村居》中的生字词和诗句含义，通过图片和故事帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解，组织角色扮演，让学生模拟诗中的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗句。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验古诗中的情景。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论诗句的含义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握生字词和诗句含义。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《村居》的诗意，掌握古诗的朗读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生课后朗读并背诵《村居》，完成关于诗句理解的练习题。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的文化背景资料，如诗人介绍、古诗的绘画作品等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过朗读和背诵加深对诗句的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源