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2.2.2脊椎动物(二、两栖动物和爬行动物)
姓名:___________班级:__________时间:__________
一、教学目标
1.说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.说出两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
3.通过观察青蛙和蜥蜴的外部形态,提升分析、归纳和综合的思维能力。
4.尝试运用比较、归纳等方法,总结两栖动物和爬行动物的主要特征,培养学生的逻辑思维能力和综合概括能力。
5.通过比较两栖动物和爬行动物在形态结构、生殖发育过程等方面的不同,认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
二、教学重点和难点
1.教学重点:两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2.教学难点:两栖动物和爬行动物的区别。
【课堂导学】
【课前预习——你相当可以】
活动一:读P85—P86,完成下列习题
1._______和_______既可以在_______游泳,也可以在_______活动。然而,_______和_______却分别属于_______动物和_______动物。
2.你一定知道青蛙是由_______发育来的。_______无论是____________还是____________都像____,有____,用____呼吸,只能像____一样在_______生活。_______发育成_______,_____和_____都消失了,生出_______和_____,可以在_______上生活。_______属于_______动物。
3.在野外观察时,你会在_______、_______、溪流边的_______上或_______发现_______。它如何适应这样的生活环境呢?
4.通过观察你会发现,_______的眼_____而_____,眼后面有_______,可____________;头部前端有一对_______,是呼吸时___________的通道;青蛙的前肢_______,可支撑_______;后肢_______,趾间有_____,既能_______也能_______。
5.青蛙身体的这些特点,使它既能在_______上生活,也能在_______活动。青蛙能适应_______生活,还与它能用_____呼吸密不可分。不过,青蛙的_____结构_______,_______。青蛙的皮肤_______且能分泌_______,_______的皮肤里密布____________,也可进行____________,以_______呼吸。
6._______、_______和_______等与青蛙一样都是_______动物。_______动物的主要特征是:_______生活在_______,用____呼吸;_______大多生活在_______上,也可在_______游泳,用_____呼吸,_______可_______呼吸。
活动二:读P86—P88,完成下列习题
1.与_______动物相比,_______动物是真正_______陆地环境的___________,它们的____________和___________与_______动物的差别很大。_______是常见的_______动物。
2._______一生都生活在_______上。在_______的日子里,在_______和_______的草地上,常常可以看到_______。_______的_______后面有____,因此它的____可以_______地_______,便于在_______上___________和___________;_____的___________,___________一般_______,但能_______面___________;皮肤_______,表面覆盖_______的_______,_______既可以___________又能______________。
3._______的_____比青蛙的_______,___________能力较_____,只靠_____的呼吸,就能满足_______在陆地上对_______的需求。
4._______和_______分别将_______和_______排入_______,_______和_______在水中结合形成_______;_______为____________,将_______产在_______上。_______的_______较大,卵内_______较多并含有_______的_______,_______还有____________保护,使____能够在_______环境中发育成幼蜥。因此,_______的_______和_______可以摆脱对_______的依赖,这也是蜥蜴能_______生活在___
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