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2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册数据计算（说课稿）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《数据计算》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《数据计算》，通过运用Excel等电子表格软件，对学生已经掌握的基础数据知识进行深入讲解，让学生掌握数据计算的基本方法，培养他们的数据处理和分析能力。教学内容紧密围绕课本，旨在提高学生的实际操作能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升他们在面对实际问题时的数据敏感度，能够主动利用信息技术工具进行数据收集、处理和分析；发展学生的计算思维，使他们能够通过逻辑推理和算法设计，有效解决数据计算问题；同时，增强学生的信息社会责任感，让他们在处理数据时注重信息安全和个人隐私保护。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握使用电子表格软件进行数据计算的基本操作，具体包括：

-数据的输入与编辑：如何正确输入数值、文本和日期等数据类型，并进行基本的编辑操作。

-公式与函数的使用：教授常用的数学公式和统计函数，如SUM求和、AVERAGE求平均值等，让学生能够运用这些工具进行数据计算。

-数据排序与筛选：如何对数据进行升序或降序排序，以及如何使用筛选功能快速查找特定数据。

2.教学难点：

-公式与函数的应用：学生可能会在理解和使用公式与函数时遇到困难，例如，如何正确使用嵌套函数进行复杂计算，如使用IF函数进行条件判断。

举例：在计算学生成绩时，使用IF函数来判断成绩是否及格，并根据条件返回不同的结果。

-数据验证与错误处理：学生可能不熟悉如何设置数据验证规则以防止输入错误，以及如何识别和修正计算中的错误。

举例：在输入学生身高时，设置数据验证以确保输入的是有效数字，而不是文本或其他非法字符；在计算过程中，如何识别公式错误，如#DIV/0!除数为零的错误，并进行修正。

-数据分析思维：培养学生将数据进行可视化分析的能力，如使用图表展示数据，可能需要学生具备一定的逻辑思维和数据分析能力。

举例：将学生成绩数据通过柱状图或折线图展示，让学生能够直观地分析成绩分布情况。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，增强学生的实践操作能力。首先，通过讲授介绍数据计算的基本概念和操作步骤，确保学生理解理论知识。随后，设计互动环节，如小组讨论，让学生合作解决实际数据计算问题，促进思维碰撞。此外，将使用电子表格软件进行实时演示，帮助学生直观理解操作过程。教学媒体方面，利用多媒体教学资源，如教学视频和软件操作指南，辅助教学，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中的购物小票为例，引导学生观察小票上的数据，提问学生如何快速计算总金额。通过这个问题激发学生的兴趣，导入本节课的主题——数据计算。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍电子表格软件的基本界面和功能，让学生熟悉操作环境。

-接着，讲解数据的输入与编辑方法，演示如何在电子表格中输入数值、文本和日期等数据。

-然后，重点介绍公式与函数的使用，通过具体案例展示SUM、AVERAGE等函数的应用。

-最后，引导学生学习数据的排序与筛选，让学生能够根据需要快速查找和管理数据。

3.巩固练习（10分钟）

-分配练习题，让学生独立完成，题目包括使用公式和函数进行数据计算，以及数据的排序与筛选。

-教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能够正确掌握操作方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数据计算的重要性。

-简要总结电子表格软件的操作要点，提醒学生在实际应用中注意数据验证和错误处理。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生在电子表格软件中创建一个简单的数据表格，使用所学的公式和函数进行计算，并尝试进行数据的排序与筛选。

-提醒学生在完成作业时，注意数据的准确性和操作的规范性。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电子表格软件的基本操作：学生在学习过程中，能够熟练地输入和编辑数据，包括数值、文本和日期等类型，能够灵活运用电子表格软件进行日常的数据记录和管理。

2.理解并运用了公式与函数：学生能够理解公式与函数的概念，并能够运用SUM、AVERAGE等函数进行简单的数据计算。他们在解决实际问题时，能够选择合适的函数来提高计算效率。

3.提升了数据排序与筛选的能力：学生能够根据实际需要，对数据进行升序或降序排序，以及使用筛选功能快速查找特定数