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第18课《我的白鸽》（第2课时）说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：第18课《我的白鸽》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：第2课时，共计45分钟

本节课将继续深入讲解《我的白鸽》一文，引导学生理解作者对自然的感悟、对生命的尊重以及对美好生活的向往。通过分析文章的语言特色和表达技巧，培养学生们的文学鉴赏能力和情感共鸣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过深入解读《我的白鸽》，提升学生的文本分析和理解能力；发展思维发展与提升，鼓励学生思考文章中的深层含义，培养批判性思维和创新思维；丰富审美鉴赏与创造，引导学生感受文学作品中的美好情感，激发创造潜能；增强文化理解与传承，让学生在理解作品的同时，了解和传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《我的白鸽》中作者的情感变化和对自然、生命的感悟。

2.分析文章中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入把握文章的象征意义和深层主题。

2.激发学生对文学作品进行个性化解读和创造性思考。

解决办法：

1.对于情感变化和生命感悟的理解，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入体验文中情感，引导他们从自身经验出发，感受作者的情感变化。

2.对于修辞手法和表达技巧的分析，通过实例讲解和课堂练习，让学生识别并理解各种修辞手法的作用，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用。

3.针对文章的象征意义和深层主题，采用问题驱动的教学方法，提出开放性问题，引导学生自主探究，鼓励他们从不同角度解读文本。

4.对于个性化解读和创造性思考的激发，布置课后作业，要求学生结合自己的生活体验，对文章进行创意性改写或续写，以此促进学生创造性思维的发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍《我的白鸽》的背景，然后引导学生就文本内容进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验不同角度的情感和思考。

3.利用案例研究，分析文中的象征元素，让学生探讨其深层含义。

4.教学媒体方面，使用PPT展示关键文本段落和修辞手法，增强视觉效果，辅助理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们在生活中有没有养过宠物？它们给你们带来了哪些快乐？”

回顾旧知：回顾上一课时学习的《我的白鸽》的基本内容，引导学生回顾作者的情感变化。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《我的白鸽》中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

举例说明：通过文中具体例子，如“白鸽是我心中的天使”等，帮助学生理解比喻的运用。

互动探究：分组讨论，每组选择一个修辞手法，讨论其在文中的效果和作用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取一段文本，尝试用自己的语言复述，以加深对文章内容的理解。

教师指导：在学生复述过程中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生准确把握文章的情感和主旨。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课学习的重点，强调修辞手法在文学作品中的重要性，并引导学生思考如何在自己的写作中运用这些手法。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的动物，写一篇短文，运用本节课学习的修辞手法，表达对该动物的喜爱和情感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《我的白鸽》作者的其他作品，如《草原》、《猎犬》等，以及同类主题的其他文学作品，如《飞鸟集》、《昆虫记》等。

-修辞手法应用：收集不同文学作品中运用比喻、拟人、象征等修辞手法的经典句子或段落，进行对比分析。

-自然与生命主题：探讨自然与生命的哲学书籍，如《自然辩证法》、《生命不能承受之轻》等，以及相关的纪录片和电影，如《地球脉动》、《生命之树》等。

-写作技巧：介绍如何运用修辞手法提升写作水平的书籍和文章，如《写作这回事》、《修辞学概要》等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《我的白鸽》作者的其他作品，以及同类主题的其他文学作品，以拓宽视野，加深对文学作品的理解和欣赏。

-写作实践：要求学生模仿《我的白鸽》中的修辞手法，创作自己的文学作品，可以是诗歌、散文或小说等形式，以提升写作技巧。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨自然与生命的关系，以及如何在日常生活中体现对自然的尊重和保护。

-观看纪录片：推荐学生观看与自然和生命主题相关的纪录片，如《地球脉动》，通过视觉影像加深对生态和生命的认识。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的自然保护活动，如植树造林、野生动物保