Unit4 What can youdo C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?中的C部分Storytime。本节课将通过故事《ZhangPengcanjump》，引导学生学习并运用情态动词can表示能力，掌握询问对方能力的句型Whatcanyoudo?及其回答。同时，通过故事的学习，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的语言运用能力。教学内容主要包括：

1.学习并掌握情态动词can的用法。

2.学会询问对方能力：Whatcanyoudo?及其回答。

3.理解并讲述故事《ZhangPengcanjump》。

4.运用所学句型和词汇进行情景交际。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用情态动词can表达个人能力，并能运用Whatcanyoudo?进行有效交流。

2.文化意识：通过故事中的角色活动，增强学生对多元文化背景下人们不同能力的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在阅读故事时进行预测、推理和总结，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够用英语简单描述自己的兴趣爱好。

-学生对情态动词有一定的了解，如can、cant等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与互动和游戏。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。

-学生偏向于视觉和听觉学习，喜欢通过故事、歌曲和动画等生动形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对情态动词can的用法和句型Whatcanyoudo?的准确运用感到困难。

-在阅读故事时，学生可能会遇到生词和复杂的句子结构，影响理解。

-学生可能在将所学知识应用到实际情景中进行交流时感到挑战，如准确表达自己的能力和询问他人能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、音频和视频，包括不同人物进行各种活动的图片和故事《ZhangPengcanjump》的动画视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于学生展示和讨论。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartwithafunactivity.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(鼓励学生用英语分享他们的周末活动，激发兴趣。)

二、新课导入

1.Now,letslookatournewunit.ThetitleisWhatcanyoudo?Cananyoneguesswhatwewilllearninthisunit?(引导学生预测单元内容。)

2.Today,wewilllearnaboutdifferentabilitiesthatpeoplehave.First,letslookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhateachpersonisdoing?(展示图片，让学生描述人物活动。)

三、课文主旨内容探究

1.Now,openyourbookstopage34.LetsreadthestoryZhangPengcanjump.Beforeweread,letsmakesomepredictions.WhatdoyouthinkZhangPengcando?(引导学生预测故事内容。)

2.Letsreadthestorytogether.Whileweread,payattentiontothenewwordsandthesentenceWhatcanyoudo?(全班一起朗读故事，注意新词汇和关键句型。)

3.Afterreading,letsanswersomequestions.Whocanj