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《配置盆花营养土》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计思路

本节课《配置盆花营养土》的设计思路以培养学生实践操作能力为核心，结合三年级学生的认知水平和生活经验，通过引导学生观察、实验、交流合作的方式，使学生了解不同土壤的特性及配置盆花营养土的方法。课程内容紧密联系教材，以实践活动为主，旨在让学生在实践中掌握知识，提升学生的实践操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：学会观察、记录和分析土壤特性，培养实验操作和问题解决能力。

2.实践创新能力：能够根据所学知识，独立或合作配置适合植物生长的营养土。

3.信息处理素养：学会搜集、整理和运用有关土壤和植物生长的信息，提高信息处理能力。

4.团队协作素养：在实践活动中，学会与他人合作、分享和交流，培养团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是：

-土壤的基本组成和特性：让学生了解土壤由哪些成分组成，以及不同土壤的物理和化学特性。

-盆花营养土的配置方法：教授如何根据植物的需求配置适合的营养土，包括土壤的酸碱度、透气性和保水性等。

举例说明：

-在讲解土壤组成时，重点介绍土壤中的沙、粘土和有机质的含量对土壤特性的影响，使学生能够理解不同土壤的保水性和透气性差异。

-在配置营养土的方法上，强调如何根据不同植物的生长需求选择合适的土壤比例，例如，多肉植物需要透气性好的土壤，而观叶植物则需要保水性较强的土壤。

2.教学难点

本节课的难点内容是：

-土壤酸碱度的调节：如何准确判断和调节土壤的酸碱度，以满足不同植物的生长需求。

-土壤营养成分的平衡：如何合理搭配各种土壤成分，确保营养土中营养成分的平衡。

举例说明：

-土壤酸碱度调节的难点在于，学生需要学会使用pH试纸或pH计来测试土壤酸碱度，并根据测试结果添加适量的酸性或碱性物质进行调节。例如，使用石灰来中和酸性土壤。

-土壤营养成分平衡的难点在于，学生需要了解不同植物对营养元素的需求差异，以及如何通过混合不同类型的土壤和添加有机肥料来达到营养平衡。例如，配置含有氮、磷、钾等元素的复合肥料，以满足植物生长的需要。

教学资源准备

1.教材：人教版《小学综合实践活动》三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集土壤样本、不同植物图片，以及土壤酸碱度测试相关视频。

3.实验器材：准备pH试纸、石灰、腐殖酸、不同类型的土壤（沙土、园土、泥炭土等），以及必要的实验容器和工具。

4.教室布置：划分实验操作区，设置信息搜集与交流讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的实践课，你们知道我们家里的盆栽为什么长得又绿又壮吗？其实，秘密就藏在盆栽的脚下——营养土里。

2.提出问题：那么，你们知道怎样的土壤才算是好的营养土吗？怎样配置这样的土壤呢？今天，我们就来学习《配置盆花营养土》。

二、探究土壤的基本组成和特性

1.观察土壤样本：请大家拿出课前准备好的土壤样本，观察它们的颜色、质地和成分。

2.讨论土壤特性：同学们，你们能分享一下你们观察到的土壤特点吗？请几位同学来说一说。

3.总结土壤组成：根据大家的观察，我们可以知道，土壤主要由沙、粘土和有机质组成，它们的比例不同，土壤的特性也会有所不同。

三、学习土壤酸碱度及其调节方法

1.土壤酸碱度知识讲解：土壤的酸碱度对植物的生长有着重要的影响。我来给大家讲解一下土壤酸碱度的基本知识。

2.土壤酸碱度测试演示：现在，我来进行一个土壤酸碱度测试的演示。请大家仔细观察我的操作步骤。

3.学生实践：现在，请大家分成小组，用我刚才演示的方法，测试一下你们手中的土壤样本的酸碱度，并尝试调节它。

四、配置适合植物生长的营养土

1.配置原则讲解：配置营养土需要遵循一定的原则。首先，我们要了解植物的生长需求，然后选择合适的土壤成分进行配置。

2.配置方法演示：接下来，我给大家演示一下如何配置适合多肉植物生长的营养土。

3.学生动手实践：现在，请大家按照我刚才演示的方法，尝试配置一盆适合你们手中植物生长的营养土。

五、交流讨论与评价

1.成果展示：请大家把配置好的营养土拿到前面来展示，同时分享一下你们的配置心得。

2.相互评价：现在，请大家相互评价一下，哪组的营养土配置得最好，为什么？

3.教师点评：根据大家的分享和评价，我来进行一下点评。首先，我要表扬大家积极参与的态度和团队合作的精神。在配置营养土的过程中，大家能够根据植物的需求选择合适的土壤成分，并且能够通过调节酸碱度来优化土壤环境，这非常棒！

六、总结与拓展

1.总结课堂内容：今天，我们学习了土壤的基本组成和特性，了解了土壤酸碱度对