第二单元整合课 说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第二单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文七年级上册第二单元内容为核心，结合学生年龄特点和认知水平，通过以下步骤进行教学设计：首先，以单元主题为切入点，引导学生回顾本单元所学课文内容，梳理知识结构；其次，通过讨论、分析、总结等方式，深入挖掘课文内涵，提高学生理解能力和文学鉴赏能力；最后，结合实际生活，引导学生运用所学知识进行创新性写作，培养他们的语文素养。整个教学过程注重激发学生兴趣，提高课堂互动性，实现知识传授与能力培养的有机结合。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体而言，通过本节课的学习，学生能够熟练运用语言表达自己对文本的理解和感悟，提升阅读理解能力；培养批判性思维，学会从不同角度分析问题；提高对文学作品的审美鉴赏能力，感受语文的魅力；同时，增强对中华文化的认同感和自豪感，传承优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册第二单元的学习中，已经接触了不同类型的文学作品，包括散文、诗歌和小说，对文学的基本知识和阅读技巧有了一定的了解。他们已经学会了如何概括文章大意、分析人物形象、理解象征意义等阅读方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对文学作品中的情感和故事情节较为敏感。他们在理解抽象概念和深层次含义方面能力逐渐增强，但个别学生可能在理解复杂文学作品时感到困难。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在整合课的学习中可能遇到以下困难和挑战：对文学作品深层含义的理解不够深入，难以把握作者的写作意图；在创新性写作中，可能缺乏足够的想象力和表达技巧；部分学生可能因为阅读速度慢或阅读习惯不佳，导致课堂参与度不高，影响学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解文学常识和写作技巧，为学生提供必要的知识背景。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，激发思维碰撞，提升理解深度。

3.情境教学法：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在具体情境中感受文学作品，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文重点、难点，以及相关的图片、视频资料，增强直观性。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生学习情况，提高针对性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文学作品、教育平台等，拓宽学生视野，提供更多学习素材。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生对文学作品的喜爱和阅读体验，引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾第二单元所学课文内容，如《春》、《济南的冬天》等，引导学生思考这些作品中的共同点和差异。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍第二单元的核心主题，如自然与人文、情感与审美等，深入解析这些主题在课文中的体现。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落和语句，帮助学生理解文学作品中的象征、隐喻等修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的人物形象、情感表达等，鼓励学生分享个人理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生结合本节课所学，创作一篇短文，表达对自然的感悟或对人文的思考。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的建议和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调文学作品中的审美价值和人文精神。

-回顾学生的写作作品，选取几篇进行展示和评价，鼓励学生的创造力和表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读一篇课外文学作品，分析其主题和写作手法，下节课分享阅读心得。

-提醒学生预习下一单元的内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

1.学生能够熟练掌握并运用统编版语文七年级上册第二单元的核心知识，包括对自然与人文主题的深入理解，对文学作品情感表达的准确把握。

2.学生通过课堂讨论和写作练习，提高了文学鉴赏能力和创新性思维，能够从多个角度分析和评价文学作品。

3.学生能够运用所学修辞手法和文学技巧，创作出具有个性和深度的文学作品，展现了对语文知识的灵活运用。

4.学生通过互动探究和小组合作，提升了合作学习能力和沟通表达能力，能够在团队中有效分享自己的见解和感受。

5.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够独立思考，对文学作品进行深入解读，形成自己的见解和评价。

6.学生