课题申报参考：数字技术赋能高校思政课教学的机制建设与实践路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数字技术赋能高校思政课教学的机制建设与实践路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育领域，数字技术已成为推动教育教学改革的重要力量。高校思政课作为立德树人的关键课程，面临着如何有效利用数字技术提升教学效果、增强学生参与度等挑战。然而，现有研究多集中于数字技术在高校思政课中的应用案例，缺乏对数字技术赋能高校思政课教学的机制建设与实践路径的系统研究。

选题意义

本课题以数字技术赋能高校思政课教学的机制建设与实践路径为研究对象，旨在探索数字技术与高校思政课教学的深度融合，为提升高校思政课教学质量、增强学生思想政治素质提供理论支持和实践指导。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究数字技术赋能高校思政课教学的机制建设，丰富和发展相关理论体系；二是实践价值，为高校思政课教学改革提供可借鉴的实践路径和策略；三是社会价值，通过提升高校思政课教学质量，培养具有良好思想政治素质的人才，为社会发展贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是构建数字技术赋能高校思政课教学的机制，探索数字技术与高校思政课教学的深度融合路径，为提升高校思政课教学质量提供理论支持和实践指导。

研究对象

本课题的研究对象为高校思政课教师、学生以及数字技术相关的教育技术平台。

研究内容

本课题的研究内容包括以下几个方面：一是数字技术赋能高校思政课教学的机制构建；二是数字技术与高校思政课教学的深度融合路径探索；三是数字技术赋能高校思政课教学的效果评价。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题采用“理论分析—实践探索—效果评价”的研究思路，首先对数字技术赋能高校思政课教学的机制进行理论分析，然后通过实践探索构建数字技术与高校思政课教学的深度融合路径，最后对数字技术赋能高校思政课教学的效果进行评价。

研究方法

本课题采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对数字技术赋能高校思政课教学的机制、路径和效果进行全面深入的研究。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了数字技术赋能高校思政课教学的机制，为相关研究提供了新的理论框架；二是探索了数字技术与高校思政课教学的深度融合路径，为高校思政课教学改革提供了实践指导；三是提出了数字技术赋能高校思政课教学的效果评价体系，为相关研究提供了新的评价标准。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础包括：一是前期相关研究成果的积累；二是课题组成员在数字技术、高校思政课教学等方面的专业背景和研究经验。

保障条件

本课题的保障条件包括：一是充足的经费支持；二是高校思政课教学实践平台的支持；三是课题组成员的共同努力和协作。

研究步骤

本课题的研究步骤包括：一是文献研究，收集和分析相关文献资料；二是案例研究，选取典型高校思政课教学案例进行分析；三是问卷调查和访谈，收集教师、学生等相关主体的意见和建议；四是实践探索，构建数字技术与高校思政课教学的深度融合路径；五是效果评价，对数字技术赋能高校思政课教学的效果进行评价。

（课题设计论证共1305字）

数字技术赋能高校思政课教学的机制建设与实践路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育领域，数字技术已成为推动教育教学改革的重要力量。高校思政课作为立德树人的关键课程，面临着如何有效利用数字技术提升教学效果、增强学生参与度等挑战。然而，现有研究多集中于数字技术在高校思政课中的应用案例，缺乏对数字技术赋能高校思政课教学的机制建设与实践路径的系统研究。

选题意义

本课题以数字技术赋能高校思政课教学的机制建设与实践路径为研究对象，旨在探索数字技术与高校思政课教学的深度融合，为提升高校思政课教学质量、增强学生思想政治素质提供理论支持和实践指导。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：丰富和完善数字技术与高校思政课教学融合的理论体系，为相关研究提供理论支撑。

（2）实践价值：为高校思政课教师提供数字技术赋能教学的实践路径和方法，提高教学效果。

（3）创新价值：探索数字技术赋能高校思政课教学的创新机制，为教育改革提供新思路。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）分析数字技术赋能高校思政课教学的现状及存在的问题。

（2）构建数字技术赋能高校思政课教学的机制框架。

（3）提出数字技术赋能高校思政课教学的实践路径和方法。

研究对象

本课题的研究对象为高校思政课教师、学生及教育管理者