《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《吨的认识》旨在帮助学生建立质量单位“吨”的概念，理解吨与千克之间的进率关系，并能运用吨进行质量单位的转换和实际物品的估测。结合2024-2025学年三年级上册人教版数学教材，通过生活实例、互动讨论和实践活动，使学生深刻理解吨在实际生活中的应用，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、应用意识和逻辑思维。通过学习《吨的认识》，学生将能够：

1.增强对质量单位“吨”的认识，提升数感和量化思维。

2.发展运用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。

3.培养通过比较、分析和推理，建立数学概念间的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了质量单位“克”和“千克”，能够理解和使用这些单位进行简单的质量比较和换算。他们对质量的概念有了一定的认识，并能够识别日常生活中的质量大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对生活中的数学问题有较高的兴趣。他们在直观操作和实际体验中学习效果较好，喜欢通过游戏和活动来探索数学概念。学生的逻辑思维能力正在发展，但仍然需要具体的实物支持抽象概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对“吨”这个较大的质量单位感到陌生，难以直观地理解其大小。此外，将吨与千克之间的换算关系应用到实际问题中可能会遇到困难，比如在计算时单位转换错误或对实际物品质量估计不准确。学生还需要克服将抽象单位与具体生活情境相结合的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《人教版三年级上册数学》

-教学课件（PPT）

-实物模型（如1千克和1吨的物体模型）

-计算器

-白板和标记笔

-学习活动工作纸

-数学练习册

-教学视频（如吨与千克换算的示范视频）

-互动式数学软件（如数学游戏应用）

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学过“克”和“千克”这两个质量单位，谁能告诉我1千克是多少克呢？（学生回答：1千克等于1000克）那你们知道生活中还有什么更大的质量单位吗？今天我们就来学习一个新的质量单位——“吨”。

2.感知吨的概念

（1）观察实物模型

请同学们观察这两件物品（举起1千克和1吨的物体模型），谁能告诉我哪个更重？（学生回答：1吨的物品更重）那你们知道1吨是多少千克吗？（学生回答：1吨等于1000千克）

（2）互动讨论

同学们，我们身边的物品有哪些可能是用“吨”来计量质量的呢？（学生回答：汽车、货物、大象等）很好，那我们一起来讨论一下，这些物品大约有多少吨呢？

3.学习吨与千克的换算

（1）讲解换算关系

现在我们已经知道1吨等于1000千克，那么1千克是多少吨呢？（学生回答：1千克等于0.001吨）这个换算关系非常重要，我们在解决实际问题时会经常用到。

（2）举例说明

请大家来看这个例子：一辆小汽车的重量是1.5吨，那么这辆小汽车的重量用千克怎么表示呢？（学生回答：1.5吨等于1500千克）同理，如果一个货物重500千克，那么它的重量用吨怎么表示呢？（学生回答：500千克等于0.5吨）

4.实践活动：换算练习

现在，请同学们分成小组，每组发一张工作纸，上面列出了不同物品的质量，有的是用“千克”表示，有的是用“吨”表示。请你们小组合作，将这些物品的质量进行换算，并填写在表格中。

（学生在小组内合作完成换算练习，教师巡回指导）

5.总结规律

同学们，通过刚才的实践活动，你们发现吨与千克之间的换算有什么规律吗？（学生回答：1吨等于1000千克，1千克等于0.001吨）这个规律非常重要，我们在以后的学习和生活中会经常用到。

6.解决实际问题

现在，请同学们来解决一个实际问题：假设我们要运输一批货物，总重量是5吨，如果每辆货车最多能载重1.5吨，我们需要几辆货车才能将这批货物运完呢？

（学生在纸上计算，教师巡回指导）

7.总结与反思

同学们，今天我们学习了质量单位“吨”，并且了解了吨与千克之间的换算关系。通过实践活动，我们知道了如何将吨与千克进行换算，并解决了实际问题。请大家回顾一下这节课的学习内容，有哪些收获呢？（学生回答：学会了吨的概念，掌握了吨与千克的换算关系，能解决实际问题等）

最后，我想请大家分享一下在学习过程中遇到的困难和挑战，以及是如何克服它们的。这样我们才能不断进步，更好地掌握数学知识。

（学生分享学习过程中的体验，教师总结并给予鼓励）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生活中的质量单位》：介绍不同