2025年《动物游戏之谜》教案 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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《动物游戏之谜》教案

余启华

一、教案目标

、知识与能力：复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识；

、过程与方法：把握课文内容，明确课文结构及说明顺序；培养筛选信息，提取要点及概

括叙述的能力；

、情感态度价值观：领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，树立人与动物、人与自然和谐相处的

意识，培养勤于探索、勇于钻研的科学精神。

二、教案重点

把握课文内容，明确课文结构及说明顺序；培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力；

三、教案难点

领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，树立人与动物、人与自然和谐相处的意识，培养勤于

探索、勇于钻研的科学精神。

四、教案课时：一课时

五、教案方法：讨论法、点拨法、朗读法

六、教案过程

（一）导入：（动物游戏图片）

同学们，通过上一组图片我们会发现，无论是单个的动物活动还是多个动物

的嬉戏打闹，甚至是动物的集体活动都说明动物也有自己的娱乐方式，自己的游

戏方式。那么，动物为什么会游戏呢？今天让我们一同走进周立明的一篇科普说

明文《动物游戏之谜》。

（二）预习检测

1、字音

2、仔细阅读课文，科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？科学家对动物的游

戏原因做了哪几种假说？由此划分文章层次并概括本文各部分内容。

明确：动物游戏有单独游戏、战斗游戏和操纵游戏三种；科学家做出“演习说”

“自娱说”“学习说”“锻炼说”四种假说；据此，全文可划分为以下几个层次：

（１－４）举例说明动物的游戏行为。

（５－８）说明动物游戏的基本类型。

（９－１４）概述动物游戏的原因。（四种假说）

（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。

现象—特征—原因—总结

总结：内容：

演习说

自娱说

动物为什么游戏还有待更深入研究

学习说

锻炼说

科学思维过程：

提出问题——分析问题——解决问题

结构形式：

总——分——总

说明顺序：逻辑顺序

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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（三）合作探究

、动物为什么游戏，着实让人迷惑。课文里提供了几种假说，请你总结一下，填写下表。

假说根据结论你的认同度

演习说

自娱说

学习说

锻炼说

（注：“你的认同度”即以现实生活中你熟悉动物的游戏来谈谈你更支持动物学家哪种假说。

或者你也可以提出自己的假说！）

明确：

假说根据结论

演习说黑猩猩掌中