《念奴娇·赤壁怀古》统编版高中语文必修上册.pptxVIP

念奴娇·赤壁怀古;

教学目标

语言建构与运用

了解作品背景与苏轼，把握词意，了解古代诗歌诗家语特殊的语言现象。

思维发展与提升

把握词中周瑜形象特点，探究作品人物形象与历史人物形象的矛盾。

审美鉴赏与创造

通过反复诵读体会作品的开阔意境，体会作者渴望成就功业的内心情感。

文化传承与理解

体悟作者豁达的人生态度，树立积极人生观。;

古代反em口第资深吃货

一人

画家书法家;

任务一：合作梳理，把握词人及背景

结合资料，小组合作梳理关于词作的基础知识：

1、词人苏轼

2、词作背景

3、咏史怀古诗;

字子瞻，号东坡居士，与苏洵、其弟苏辙并称“三苏;

苏轼对词的贡献

在苏轼之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”。

但是苏轼他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到

“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言”的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。;

早年经历

进京应试

名动京师

自请出京

徙知徐州

乌台诗案

被贬黄州

东山再起

一任杭州

流落儋州

身逝常州;;;

“乌台诗案”

元丰二年(1079年),苏轼被调为湖州知州。朝廷中部分新党从苏轼的大量诗作