陕教版 三年级上册第8课《自由自在的小鱼》说课稿[001].docx

陕教版三年级上册第8课《自由自在的小鱼》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：陕教版三年级上册第8课《自由自在的小鱼》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《自由自在的小鱼》这一主题，引导学生观察小鱼的特点，了解小鱼的生活习性，培养学生对自然生物的热爱和尊重。通过观察、描绘和创作，让学生掌握简单的绘画技巧，激发学生的艺术创造力，同时增强学生对生物多样性的认识。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、实践创新和科学精神三个方面。首先，通过观察小鱼的外形和动态，学生将提升审美鉴赏能力，学会发现生活中的美。其次，在描绘小鱼的过程中，学生将锻炼实践创新能力，通过动手操作表达自己的艺术想象。最后，通过了解小鱼的生活习性，学生将增强对生物科学的兴趣，培养科学探究精神，为今后的学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，能够使用简单的线条和颜色表达自己的感受。他们也对自然界的生物有了一定的认识，比如鱼的常见特征和基本生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对周围的世界充满好奇心，对绘画和手工制作等活动有较高的兴趣。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过观察和实践来获取知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是观察小鱼细节时可能会忽略一些特征；二是在绘画过程中，可能会因为技巧不熟练而难以表现出小鱼的自然形态；三是理解小鱼生活习性时，可能会因为缺乏相关知识而感到困惑。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和方法来帮助学生克服。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与观察相结合的教学方法，以讲授小鱼的基本特征和生活习性为起点，引导学生通过观察图片和实物模型来加深理解。设计互动讨论环节，让学生分享自己观察到的小鱼特点，激发学生的思考和参与。此外，采用项目导向学习，让学生动手绘制小鱼，通过创作实践提升审美和表达能力。在教学活动中，运用多媒体展示小鱼的视频和图片，增强直观感受，同时使用游戏化的教学方法，如“找不同”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅生动的海洋生物图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么生物？它在水中是如何游动的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们来学习关于自由自在的小鱼的知识。”

-教师提出问题：“你们知道鱼有哪些特点吗？”让学生根据已有知识进行回答，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过多媒体展示小鱼的外形特征、生活习性等，详细讲解小鱼的身体结构、游动方式等知识点。

-教师展示小鱼的生活环境，讲解海洋生态系统的基本知识，强调保护海洋生物的重要性。

-教师通过互动提问，检查学生对新知识的理解程度，如：“小鱼是如何呼吸的？”“小鱼的食物有哪些？”

3.情境体验与师生互动（用时10分钟）

-教师准备小鱼模型，让学生分组进行观察，记录下小鱼的特点。

-学生分组讨论，分享观察结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师邀请几组学生上台展示他们的观察记录，并进行点评和总结。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示一些小鱼图片，让学生尝试描述小鱼的外形特征和生活习性。

-学生分组进行绘画练习，尝试画出自己观察到的小鱼，教师提供指导和建议。

-教师组织学生进行小组讨论，交流绘画过程中的心得体会，共同改进作品。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提出一些关于小鱼的问题，如：“你们认为小鱼在水中为什么会感到自由自在？”“我们应该如何保护海洋生物？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结，强调保护海洋生物的重要性。

-教师布置课后作业：让学生回家后，观察家中的鱼缸或去附近的河流、湖泊观察小鱼，记录下它们的特征和生活习性。

6.课堂延伸（用时分钟）

-教师鼓励学生在课后继续探索小鱼的世界，了解不同种类的小鱼及其特点。

-学生可以尝试用不同的艺术形式表现小鱼，如绘画、手工制作等，激发学生的艺术创造力。

-教师安排一次课后参观活动，带领学生去附近的海洋馆或水族馆，实地观察不同种类的小鱼，增强学生的实践体验。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，通过观察、讨论、绘画等多种形式，让学生在愉悦的氛围中掌握新知