100 以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、设计思路

本节课以苏教版二年级上册数学“100以内的加法和减法”为核心内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：通过生动有趣的情境引入，激发学生学习兴趣；利用直观的教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象理解加减法运算；通过师生互动、生生合作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力；设计多样化的练习题，巩固所学知识，提高学生运算速度和准确性。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在愉悦的氛围中掌握100以内的加法和减法。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加减法，能够熟练地进行简单的一位数运算，对数字的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对直观、有趣的学习内容更感兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维正在发展，但仍然需要具体的实例来辅助理解。学习风格上，学生更倾向于通过动手操作、互动交流来学习。

3.学生在学习100以内的加法和减法时，可能会遇到的困难和挑战包括：对两位数概念的理解、进位和退位的处理、以及在不同位数间进行加减运算的策略选择。此外，一些学生可能会在记忆和运用运算规则时感到困难。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版二年级上册数学教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与100以内加法和减法相关的PPT演示文稿，以及含有加法和减法算式的练习卡片。

3.实验器材：准备计数器、小木棒或其他可用来表示数字和进行加减运算的实物。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，方便学生进行小组合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了10以内的加减法，大家掌握得怎么样呢？今天我们要学习一个新的内容——100以内的加法和减法。你们准备好了吗？

二、探究新知

2.首先，请大家翻开课本第X页，我们一起来看一看这一节课我们要学习的主要内容。这里有一些有趣的例子，让我们一起来探究一下。

3.（展示教材中的情境图）你们看到了什么？这个小朋友在做什么？他手里有多少个球？那如果再给他一些球，他手里会有多少个球呢？这就是我们今天要学习的加法。

4.（引导学生观察情境图，发现加法的含义）

-当我们说“加上”的时候，意味着我们要把两个数合并在一起。比如，2加上3，就是2和3放在一起，一共有多少个呢？（引导学生回答：5个）

-现在，请大家拿出练习卡片，选择一张加法算式，和你的同桌一起算一算，然后告诉老师你们的结果。

5.（学生练习，老师巡视指导）

-老师看到很多同学都算得很准确，非常棒！现在，我们再来看一下减法。

-（展示教材中的另一个情境图）这个小朋友有多少个苹果？如果他吃掉了一个苹果，他还剩下多少个苹果呢？这就是我们今天要学习的减法。

6.（引导学生观察情境图，发现减法的含义）

-当我们说“减去”的时候，意味着我们要从一个数中拿走一些。比如，5减去2，就是从5个数中拿走2个，还剩下多少个呢？（引导学生回答：3个）

-现在，请大家拿出练习卡片，选择一张减法算式，和你的同桌一起算一算，然后告诉老师你们的结果。

7.（学生练习，老师巡视指导）

-很好，大家都算对了。接下来，我们要学习如何进行100以内的加法和减法运算。首先，我们要知道如何表示100以内的数。

8.（展示计数器和实物，引导学生学习如何表示100以内的数）

-我们可以用计数器来表示100以内的数。比如，10个点代表10，20个点代表20，以此类推。现在，请大家拿出计数器，我们一起数一数，从1数到100。

9.（学生动手操作，老师巡视指导）

-同学们都很棒，都能够顺利地数到100了。接下来，我们要学习如何进行100以内的加法和减法运算。

10.（引导学生学习加法和减法运算规则）

-当我们进行加法运算时，如果两个数相加的结果大于10，我们就需要进位。比如，7加上6等于13，我们要把3写在个位上，1写在十位上。

-当我们进行减法运算时，如果被减数小于减数，我们就需要退位。比如，15减去8等于7，我们要从十位上借1，变成15减去8等于7。

11.（通过例题，引导学生学习如何进行进位和退位运算）

-现在，请大家翻开课本第X页，我们一起来看一看这些例题。我会一步一步地讲解，请大家仔细观察，然后尝试自己解答。

12.（学生跟随老师一起学习例题，老师讲解并指导）

-老师看到很多同学都已经掌握了进位和退位的运算规则，非常棒！接下来，我们要进行一些练习，巩固我们今天学到的知识。

三、巩固练习

13.（发放练习题，学生独立完成）

-现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题。我会给大家一些时间，如果遇