Unit 1 How are you Lesson 3 （说课稿）-2024-2025学年海南国际旅游岛少儿英语 2A.docx

Unit1HowareyouLesson3（说课稿）-2024-2025学年海南国际旅游岛少儿英语2A

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教学内容

Unit1HowareyouLesson3为2024-2025学年海南国际旅游岛少儿英语2A教材中的一章节。本节课主要围绕问候语及日常交流展开，内容包括：

1.学习问候语Howareyou?及其回答Fine,thankyou.；

2.学习介绍自己的句子Mynameis...；

3.学习简单的日常交流用语，如：Nicetomeetyou.；

4.学习与问候相关的词汇，如：friend,teacher,student等；

5.通过情景对话，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用问候语及日常交流用语，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过情景对话，分析语境，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、角色扮演等，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握问候语Howareyou?及其回答Fine,thankyou.；

②学习并熟练运用自我介绍句子Mynameis...；

③学习情景对话，能够在实际交流中运用所学句型和词汇；

④熟悉并记忆与问候相关的词汇，如：friend,teacher,student等。

2.教学难点

①区分并正确使用Howareyou?和Hello等不同问候语；

②在实际语境中灵活运用自我介绍和问候语，进行自然交流；

③掌握对话中的语调变化和情感表达，提高交际的自然度；

④理解并运用不同文化背景下的问候习惯，增强跨文化交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实交流场景，让学生在实践中学习和运用问候语及自我介绍；

②运用任务型教学法，设计互动环节，鼓励学生合作完成任务，提高口语交流能力；

③实施游戏教学法，设计趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示情景对话视频，增强学生的视听体验，提高学习兴趣；

②利用教学软件进行互动练习，如在线问答、录音跟读等，帮助学生巩固所学内容；

③运用电子白板展示重点词汇和句型，方便学生随时查阅和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文对话的音频和文本，要求学生预习并模仿朗读。

设计预习问题：设计问题如“如何在不同的场景下使用问候语？”和“你能用英语介绍自己吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听读课文对话，模仿语音语调。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉对话内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的小游戏或日常对话，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解Howareyou?和Mynameis...的正确用法，并通过实例演示。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的交流场景，使用所学句型。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在不同的场景中使用问候语。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点句型和用法。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际交流中运用知识。

合作学习法：鼓励学生在小组内合作，共同完成任务。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语和自我介绍的使用场合，掌握交流技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的书面作业，如编写对话，巩固所学句型。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，提高英语水平。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法