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分数的再认识（一）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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教材分析

“分数的再认识（一）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版五年级上册第二单元“分数的意义”中的“分数的再认识（一）”。本节课主要通过生活中的实例，让学生进一步理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，以及分数在表示具体数量和比率方面的应用。教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力，为后续学习分数的运算和应用打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的数学抽象能力，通过实例让学生理解分数作为一种数学抽象概念，能够表示部分与整体的关系；提升学生的逻辑推理能力，让学生通过分数与除法的关系，理解分数在数学运算中的逻辑联系；培养学生的数据分析观念，通过解决实际问题，让学生学会运用分数来描述和分析生活中的数据和现象；以及增强学生的应用意识，鼓励学生将所学分数知识应用到解决实际问题中，提升学生的数学应用能力。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了分数的基本概念，能够理解分数表示的是整体的一部分，但对于分数与除法的关系以及分数在实际生活中的应用理解不够深入。在能力层面，学生的抽象思维正在发展，能够通过具体事物进行简单的逻辑推理，但尚需引导以提升其分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持久性有待加强。他们在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要通过教学活动的设计来激发他们的内在动机。

在行为习惯上，学生可能已经形成了较好的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来维持学生的注意力。此外，学生在小组合作中可能表现出沟通和协作能力不足，需要在课堂活动中加以培养。

综合以上情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的实例和实际问题，引导学生深入理解分数的概念，提升学生的逻辑思维能力和数学应用意识，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示分数在实际生活中的应用。

3.教具：准备分数模型或教具，帮助学生直观理解分数的意义。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供合作学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示几个生活中常见的分数应用场景，如切蛋糕、分配水果等。

-提出问题：询问学生，“你们在哪里见过分数？分数在生活中有哪些应用？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对分数的理解和生活中的应用实例。

-教师总结：引导学生认识到分数在日常生活中的重要性，并宣布本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-展示教材中的例题，引导学生理解分数的意义，即分数表示整体的一部分。

-通过分数与除法的关系，让学生理解分数的另一种表达方式。

-通过具体实例，解释分数在表示具体数量和比率方面的应用。

-师生互动：

-举例说明分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算比例等。

-邀请学生上台演示如何用分数来表示分配物品的过程。

-提问学生，检查他们对分数意义的理解和掌握程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一个生活中的实例，用分数表示并解释其意义。

-小组分享：每组选代表汇报讨论结果，其他组倾听并给出反馈。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与分数相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-例如：“如果我们将一个蛋糕平均切成8份，每份是多少？”

-“分数在哪些情况下表示比率？哪些情况下表示具体数量？”

-核心素养能力拓展：

-引导学生思考分数在不同情境下的应用，培养他们的逻辑推理能力。

-鼓励学生将分数知识应用到解决实际问题中，提升他们的数学应用意识。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调分数的意义和应用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

-教师布置作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过实际例子和生活情境，帮助学生深入理解分数的概念，提升他们的数学思维能力和应用意识。同时，通过分组讨论和课堂提问，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

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