《念奴娇· 过洞庭》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《念奴娇·过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修下册中的《念奴娇·过洞庭》。本节课将重点分析诗词的意境、情感、修辞手法以及作者的创作背景。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的古诗词知识，进一步理解并掌握古典诗词的审美特征和鉴赏方法。教材中《念奴娇·过洞庭》一诗，以描绘洞庭湖美景为主线，融入了作者对家国命运的感慨，使学生能够将诗词与现实生活、历史背景相结合，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《念奴娇·过洞庭》的语言特点和修辞手法，培养学生准确、生动、形象地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗词中的意象、情感和哲理，发展学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，理解诗词在文化传承中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提升审美鉴赏能力，激发创作潜能，创作具有个性和创意的诗词作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①分析《念奴娇·过洞庭》的诗意和情感，理解诗词中的意象和象征手法，把握作者的情感变化。

②掌握古典诗词的鉴赏方法，包括韵律、节奏、对仗、修辞等基本知识，能够运用这些知识进行诗词鉴赏。

2.教学难点：

①深入解读《念奴娇·过洞庭》中的文化内涵和历史背景，理解作者在特定历史时期的思想感情。

②培养学生对诗词的敏感度，使其能够独立识别和欣赏诗词中的美，以及运用所学知识对诗词进行深入分析和创造性解读。具体包括：

-理解并分析诗词中的“洞庭湖”等自然景观所蕴含的深层意义。

-掌握诗词中的典故和历史文化知识，如“吴楚东南坼”的历史背景。

-感悟诗词中的哲理，如“悠然心会，妙处难与君说”的意蕴。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《念奴娇·过洞庭》的相关背景资料，包括作者简介、创作背景、洞庭湖风光图片等，以及诗词鉴赏的视频资料，以帮助学生更好地理解和感受诗词的魅力。

3.教室布置：合理安排座位，以便于分组讨论和分享交流，同时保持教室环境的整洁与安静，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-用时：1分钟

-情境创设：播放一段洞庭湖的美景视频，让学生感受自然之美。

-用时：2分钟

-提出问题：邀请学生分享他们对洞庭湖的印象，并提问：“如果让你用诗词来表达洞庭湖的美，你会怎么写？”

-用时：2分钟

2.讲授新课（15分钟）

-作者简介：介绍作者张孝祥的生平背景和创作风格。

-用时：3分钟

-诗词解读：逐句解读《念奴娇·过洞庭》，分析诗词的意境、情感和修辞手法。

-用时：10分钟

-重点讲解：特别强调“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等句子的深层含义。

-用时：2分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗词中的意象和情感，每组选择一位代表进行分享。

-用时：5分钟

-代表分享：每组代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

-用时：5分钟

4.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验对诗词的理解。

-用时：5分钟

-讨论答案：教师引导学生讨论练习题答案，共同解决问题。

-用时：5分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《念奴娇·过洞庭》的艺术价值和历史意义。

-用时：3分钟

6.课堂提问与反馈（2分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对《念奴娇·过洞庭》有了哪些新的认识和理解？”

-学生反馈：学生简短分享自己的学习收获。

-用时：2分钟

六、知识点梳理

1.《念奴娇·过洞庭》的作者及背景

-作者：张孝祥

-背景：本诗是张孝祥在贬谪途中经过洞庭湖时所作，表达了他对美景的赞美以及对家国命运的感慨。

2.诗词内容解析

-首句“洞庭青草，近中流兮”描绘了洞庭湖的宁静与辽阔。

-“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”反映了作者对国家分裂的忧虑。

-“湘水北流，舟摇摇兮”描绘了湘水的流向和舟行的动态。

-“上有青冥之长天，下有渚清之流水”展示了洞庭湖与天空的壮观景象。

3.修辞手法与意象

-对仗：如“洞庭青草，近中流兮”与“湘水北流，舟摇摇兮”的对仗。

-拟人：如“乾坤日夜浮”中的“乾坤”被拟人化，具有了生命和运动的特征。

-意象：如“洞庭青草”、“湘水北流”等自然景观，以及“吴楚东南坼”所蕴含的历