历史学科综合实践活动说课稿《沟通中外文明的“丝绸之路”》-部编版-七年级上册-第三单元-秦汉时期-统一多民族国家的建立和巩固-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿.docx

历史学科综合实践活动说课稿《沟通中外文明的“丝绸之路”》-部编版-七年级上册-第三单元-秦汉时期-统一多民族国家的建立和巩固-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿

一、教材分析

《沟通中外文明的“丝绸之路”》-部编版-七年级上册-第三单元-秦汉时期-统一多民族国家的建立和巩固-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”。本节课旨在让学生了解古代丝绸之路的历史背景、主要路线及其在经济、文化、政治等方面的重要意义，培养学生对中华文明的传承与发展的认识，激发学生对历史学科的兴趣。通过学习，使学生认识到丝绸之路是连接东西方的桥梁，对于推动世界文明的交流与发展具有深远影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化理解和家国情怀。具体包括：1）历史思维：通过分析丝绸之路的形成与发展，培养学生的时间观念、历史解释和批判性思维能力；2）文化理解：使学生理解丝绸之路在文化交流中的重要作用，增强对不同文化的尊重和理解；3）家国情怀：引导学生感受丝绸之路对于中国古代文明的重要贡献，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了秦汉时期的基本历史知识，了解了统一多民族国家的建立和巩固的相关内容，对古代的经济文化交流有初步的认识。

2.学生对探索古代文明和历史事件充满兴趣，具备一定的历史思维能力，喜欢通过故事和实物来理解历史。他们在学习过程中偏好直观、生动的教学方式，喜欢小组合作和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对丝绸之路具体路线和交流内容的理解，以及如何将抽象的历史概念与具体的历史事件联系起来。此外，学生可能难以把握丝绸之路对中华文明乃至世界文明的影响，需要通过适当的引导和深入分析来克服。

四、教学方法与手段

教学方法：1）讲授法，系统介绍丝绸之路的历史背景和重要意义；2）讨论法，组织学生探讨丝绸之路对文化交流的影响；3）案例分析法，通过具体的历史故事和实物资料，让学生深入理解丝绸之路的历史作用。

教学手段：1）利用多媒体设备展示丝绸之路的地图和重要文物，增强直观性；2）使用教学软件模拟古代的贸易场景，提高学生的互动参与度；3）引入历史纪录片片段，帮助学生更生动地了解丝绸之路的历史背景。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道丝绸之路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如古丝绸之路上的文物、贸易场景等，让学生初步感受丝绸之路的魅力和特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，介绍其起点、终点和主要路线。

详细介绍丝绸之路的组成部分，如陆上丝绸之路和海上丝绸之路，以及它们的特点和作用。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如张骞出使西域、郑和下西洋等。

详细介绍每个案例的背景、经过和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性、复杂性和深远影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，讨论丝绸之路如何促进了东西方的文化交流和经济发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对当地文化的影响、丝绸之路上的贸易商品等。

小组内讨论该主题的历史背景、现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在古代世界文化交流和经济贸易中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果，并深入思考丝绸之路对现代社会的启示。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《汉书》、《后汉书》等古籍中对丝绸之路有详细记载，可以让学生了解丝绸之路的历史渊源。

（2）考古发现：介绍近年来在丝绸之路沿线的重要考古发现，如新疆地区的古代遗址、甘肃敦煌的