1.3 科学观察说课稿----2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

1.3科学观察说课稿----2023-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《1.3科学观察》的设计意图在于帮助学生掌握科学观察的基本方法和技巧，通过实际操作和案例分析，培养学生观察、记录、分析的科学探究能力。结合浙教版科学七年级上册课程内容，紧密联系学生生活实际，以激发学生的学习兴趣和探索精神，为后续科学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过科学观察的学习，使学生能够运用观察工具和方法，准确记录观察数据，发展学生的实证意识和问题解决能力。同时，鼓励学生主动参与观察活动，培养合作交流意识，提升科学探究的实践操作能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的观察方法，如用肉眼观察物体形态和变化，以及一些基本的记录方式。他们也可能在日常生活中有过一些非正式的科学观察经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和动手操作。他们具有较强的学习动机，但可能缺乏持久性。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能在理解复杂概念时遇到困难。学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在科学观察的方法和技巧上遇到挑战，如如何选择合适的观察工具、如何精确记录观察结果等。此外，学生可能会在如何从观察中发现问题和提出假设时感到困惑。在分析数据时，学生可能会对数据的处理和解释感到困难，需要引导他们如何将观察到的现象与科学知识相联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版科学七年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集相关科学观察的图片、视频等，以便更直观地展示观察对象和过程。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如放大镜、温度计、计时器等，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为观察实验区、讨论交流区，为学生提供舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师利用多媒体展示一组自然界的图片，如动植物、天气变化等，引导学生观察并提问：“你们在图片中发现了什么有趣的现象？”学生自由发言后，教师总结：“科学观察是发现科学奥秘的第一步，今天我们就来学习如何进行科学观察。”通过这种方式激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

教师首先讲解科学观察的定义、重要性及基本方法，如视觉、听觉、嗅觉等感官观察，以及使用工具观察等。结合教材中的案例，讲解观察的步骤和注意事项。在此过程中，教师通过互动提问，检查学生对知识的理解。例如：“观察时，我们应该注意哪些方面？”（学生回答后，教师总结并强调关键点）

接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨如何运用科学观察解决实际问题。每个小组选取一个实际问题，如测量气温、观察植物生长等，讨论观察方案。讨论结束后，各小组汇报成果，教师进行点评和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

教师给出几个观察任务，要求学生独立完成。例如：“观察教室内的植物，记录其生长状况。”学生完成后，教师组织学生相互交流观察结果，分享观察心得。在此过程中，教师引导学生关注观察的细节，提高观察的准确性。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

教师提问：“通过本节课的学习，你们认为科学观察在生活中的应用有哪些？”学生回答后，教师进行点评和总结。接着，教师组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行观察实验，培养学生的实践能力和创新思维。

最后，教师布置课后作业：“结合所学，设计一个科学观察项目，下节课分享。”要求学生在课后运用所学知识，进行实际操作，提高核心素养。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过讲解、讨论、实践等多种方式，帮助学生掌握科学观察的方法和技巧，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科学观察在自然科学研究中的应用：介绍生物学、物理学、化学等学科中科学观察的具体案例，如生物学家对生物行为的观察、物理学家对自然现象的观察等。

（2）科学观察的方法和技术：详细讲解科学观察的各种方法，如定性观察、定量观察、实验观察等，以及现代科技手段在科学观察中的应用，如遥感技术、数据分析软件等。

（3）科学观察与科学探究的关系：阐述科学观察在科学探究中的地位和作用，如观察是提出假设、设计实验的基础，是验证实验结果的重要手段等。

（4）科学观察在日常生活中的应用：介绍科学观察在日常生活中的实际应用，如气象观测、环境监测、健康监测等，让学生认识到科学观察的实际意义。

（5）科学家科学观察的故事：