Unit8 Chinese New Year 第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit8ChineseNewYear第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit8ChineseNewYear第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit8ChineseNewYear的第一课时，通过学习本课时，学生将掌握与中国新年相关的词汇和句型，了解中国新年的传统习俗，提高英语听说读写能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，符合六年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8ChineseNewYear，学生将能够在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，增强语言实践能力；了解和尊重中国传统文化，提升跨文化交际意识；通过对比分析中西方节日差异，培养学生的批判性思维；同时，通过自主学习与合作探究，提高解决问题的能力和团队合作精神，符合新课程对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与中国新年相关的词汇，如“lanterns”、“fireworks”、“dragondance”等。

-学习并运用句型“PeoplecelebrateChineseNewYearby...”来描述中国新年的庆祝活动。

-了解中国新年的传统习俗和文化背景。

具体细节如下：

-词汇方面，学生需要能够正确发音、拼写并在句子中使用这些关键词汇。

-句型方面，学生需要能够运用所学的句型来描述节日庆祝活动，如“PeoplecelebrateChineseNewYearbyeatingdumplingsandwatchingthedragondance.”

-文化背景方面，学生需要理解中国新年的意义，如家庭团聚、放鞭炮、贴春联等传统习俗。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确使用过去时态描述中国新年的庆祝活动。

-理解和使用较为复杂的句型结构，如定语从句。

具体细节如下：

-过去时态的使用是本节课的难点之一，学生需要能够正确使用过去时态来描述过去的动作或事件，例如“Lastyear,wecelebratedChineseNewYearbyvisitingourgrandparents.”

-定语从句的理解和运用也是一个难点，学生需要能够识别并正确构造定语从句，如在描述灯笼时使用“thelanternsthatpeoplehangupduringChineseNewYear”这样的结构。教师需要通过实例和练习帮助学生掌握这一难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：电子课本、在线词汇卡片、英语听力练习材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动、互动式问答

教学过程

今天我们将学习Unit8ChineseNewYear的第一课时。下面是本节课的教学过程：

1.导入

-我会通过播放一段关于中国新年的短视频来吸引你们的注意力，让你们对中国新年有一个直观的印象。

-接着，我会提出一些问题，比如：“你们知道中国新年的英文是什么吗？”，“你们在中国新年期间通常会做些什么？”来引导你们思考和参与。

2.词汇学习

-我会展示一些与中国新年相关的图片，并逐一介绍关键词汇，如“lanterns”、“fireworks”、“dragondance”等。

-你们需要跟我一起读这些词汇，并尝试在句子中使用它们。

-然后，我会通过小游戏或快速问答来检查你们的记忆和理解。

3.句型练习

-接下来，我会教你们使用句型“PeoplecelebrateChineseNewYearby...”来描述中国新年的庆祝活动。

-我们会一起看一些例句，比如：“PeoplecelebrateChineseNewYearbyeatingdumplings.”，并讨论这些活动。

-你们将分成小组，每个小组用这个句型来描述不同的中国新年庆祝活动，并与其他小组分享。

4.课文阅读

-现在，我们将一起阅读课文，我会先读一遍，让你们注意听和理解。

-然后，我会让你们跟着我一起读，或者分角色朗读，确保你们能够正确发音和理解课文内容。

-我们会一起讨论课文中的细节，比如中国传统习俗和庆祝方式。

5.课文主旨内容探究

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