《第一单元 体验图形化编程 第8课 时钟转动巧设计》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册.docxVIP

《第一单元体验图形化编程第8课时钟转动巧设计》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元体验图形化编程第8课时钟转动巧设计》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

设计意图

本节课《时钟转动巧设计》旨在通过引导学生利用图形化编程软件，设计一个动态显示时间的数字时钟，从而培养学生的编程思维、创新能力和逻辑思维能力。结合五年级学生的认知水平和泰山版信息技术教材内容，本节课将让学生在动手实践中掌握基本图形化编程技能，同时融入数学知识，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：信息意识，通过观察生活中的时钟现象，激发对图形化编程的兴趣和好奇心；计算思维，运用逻辑和创造性思维设计时钟程序，解决实际问题；数字化学习与创新，利用图形化编程工具，独立或协作完成时钟设计，发展信息技术的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作和简单的图形化编程概念，如变量的使用、循环语句和基本的事件处理。他们对电脑有一定的熟悉度，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于图形化编程这种动手操作性强、能直观看到成果的活动，他们通常表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和创新能力上已有一定基础，但个别学生的逻辑思维能力和编程技巧可能存在差异。学生偏好互动和合作学习，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计动态时钟的过程中，学生可能会遇到如何使用图形化编程软件中的时间函数、如何同步显示实时时间、以及如何使时钟界面美观等挑战。此外，对于编程逻辑的理解和错误调试可能会成为他们的难点，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备泰山版信息技术五年级上册教材。

2.辅助材料：准备本节课相关的教学PPT、编程软件及示例程序。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，安装好图形化编程软件。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形化编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些利用图形化编程制作的有趣项目，让学生初步感受图形化编程的魅力。

简短介绍图形化编程的基本概念和在学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形化编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形化编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形化编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形化编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形化编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形化编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形化编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形化编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践：时钟转动巧设计（20分钟）

目标：通过实践操作，让学生掌握图形化编程的基本技能，并能够设计简单的程序。

过程：

教师示范如何使用图形化编程软件设计一个简单的时钟程序。

学生跟随教师步骤，动手操作设计自己的时钟程序。

教师在旁辅导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形化编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形化编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形化编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形化编程。

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的图形化编程游戏，并