2025年高中音乐说课稿(共8篇) .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

高中音乐说课稿（共8篇）

一、说教材

1、教材分析依据一般高中音乐课标要求，在其次单元领

会了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国

丰富的民间器乐单元。所以在第三单元中，教材支配了鼓吹

乐和丝竹乐两部分内容，在《丝竹相和》这节中，教材以我

国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广

东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和

《消遣升平》为主要教学素材。教材设计目的：引导同学对

代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点

和文化特征有所体验与感悟。增进同学对祖国音乐艺术的热

爱，增加民族意识，培育爱国主义情感，为理解世界多元文

化打下重要基础。

2、教学目标具体的教学目标有三点：一是感受、体验江

南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调），体会其和谐、

谦让的___文化内涵。二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏

乐器，体验其音色特点。三是能听辨、区分有代表性的江

南丝竹和广东音乐。

3、教学重难点一是江南丝竹《中花六板》的学习体悟，

对江南丝竹：小细轻雅特点的把握。二是对《消遣升平》

和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现力和不同的心情基调。

二、说学情说学法

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

对于江南丝竹和广东音乐高中同学在学校和学校阶段都

接触过，对演奏乐器、基本心情、风格有肯定的了解。由于

他们的学问储备、生活阅历、思维力量都有了肯定的进展和

提高，因此，本课的教学需要依据高中课标的新要求，充分

考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出

有别于学校、学校的新进展。

所以学法以体验比较、参加感悟为主。在本课中同学的学

习活动也以“体验”和“比较”为主。“体验”：身体性参

加（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思索）。“比

较”：音色、心情、风格等方面的比较，以利于同学形成对

音乐深刻的印象。

三、说教法

考虑到本课教材内容特点、教学目标和学情，我选用的教

法以引导体感悟式为主，适当的环节采纳讨论点拨探讨教法。

四、说教学程序

考虑到同学全部生活在西北地区，对江南丝竹不很熟识，

我将听音乐感受体验定为本课教学的主要途径，同时江南丝

竹和广东音乐自具特点，充分调动同学观赏音乐，以同学比

较简单产生共鸣、简单参加的丝竹乐器音色的感受、体验为

主要切入点，在对两个乐种的观赏比较中，进一步丰富对丝

竹乐的感受和理解，保证必要的理解和感悟。，突出“丝竹

相和”这一主题，一方面引导同学关注乐器间的呼应与合作，

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

另一方面更深层次的领会作品中所蕴含着的和谐、谦让的人

文内涵。

教学程序的设计上，我将本课分为四个部分：第一部分导

入，其次部分丝竹乐器听辨，第三部分丝竹乐曲赏析，第四

部分丝竹风格辨别。

具体步骤是：

（一）课前音乐《江南好》，配合风情图片导入

（意图：营造氛围，作好进入音乐课堂的心理预备。）

（二）丝竹乐器听辨

运用多媒体视听结合，纯听觉辨别竹笛、二胡、扬琴、高

胡这几种乐器，让同学体会不同地区的丝竹乐风格各具特色。

把握其中主要乐器的音色是辨别不同地区丝竹乐的基础。

（三）丝竹乐曲赏析