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23《祖先的摇篮》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《祖先的摇篮》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课选自统编版语文二年级下册第三单元第8课，是一篇诗歌。通过描绘祖先在原始森林中的生活情景，引导学生领略大自然的美好和祖先的智慧。课文语言优美，富有节奏感，适合二年级学生的认知水平。本节课的教学目标是让学生感受诗歌的美，理解诗歌内容，培养朗读和想象力，同时激发学生对自然和生命的尊重。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵诗歌，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言表达和感知能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过想象祖先生活的场景，发展学生的思维能力和创新意识。

3.文化传承与理解：培养学生对传统文化的尊重和传承，通过诗歌体会祖先与自然的关系，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌中的美，培养学生的审美情感和创造美的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解和感受。

2.诗歌的朗读和背诵。

3.想象力的激发和创造。

难点：

1.祖先生活方式的抽象理解。

2.诗歌中隐含的象征和隐喻。

解决办法：

1.利用多媒体展示原始森林的图片和视频，帮助学生直观感受祖先的生活环境，从而更好地理解诗歌内容。

2.通过分角色朗读、集体朗读等形式，让学生在朗读中体会诗歌的节奏和韵律，培养语感。

3.引导学生展开想象，用自己的语言描述祖先在森林中的生活，从而突破对抽象概念的理解。

4.设计相关讨论和小组活动，让学生探讨诗歌中的象征和隐喻，引导学生深入理解诗歌内涵。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级下册课本。

2.辅助材料：原始森林图片、祖先生活场景视频、诗歌朗读音频。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备足够数量的桌椅以便学生分组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张原始森林的图片，提问学生：“你们知道我们的祖先在哪里生活吗？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的自然景观和季节变化，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《祖先的摇篮》诗歌的内容，包括诗歌中的关键词句、描绘的景象和表达的情感。

-举例说明：通过朗读诗歌中的具体句子，帮助学生理解诗歌的意境和祖先的生活方式。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择诗歌中的一句或一段进行讨论，探讨其意义和感受，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择自己喜欢的方式，如绘画、写作或表演，表达自己对诗歌的理解和感受。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励学生发挥创造力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中对自然和生命的尊重，以及祖先的智慧和勇敢。

-鼓励学生在家中与家人分享所学内容，增进对传统文化的了解和传承。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首自己喜欢的诗歌，朗读并背诵给家长听，培养朗读习惯和家庭学习氛围。

-家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读《诗经》中的自然描写篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，感受古代诗歌中对自然的赞美和表达。

2.自然纪录片：观看《美丽中国》、《地球脉动》等自然纪录片，了解不同生态环境下的生物多样性。

3.原始森林图片集：收集展示不同季节、不同地域的原始森林图片，帮助学生更直观地理解课文中的场景。

4.传统节日活动：介绍与自然相关的传统节日，如清明节、端午节等，让学生了解节日背后的自然意义和文化内涵。

5.祖先文化资料：提供关于祖先生活方式、文化传统的资料，如《中国古代生活》、《中华民族的祖先》等书籍。

二、拓展建议

1.阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于自然和生命的诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，通过诗歌欣赏提升审美能力。

2.观察记录：引导学生在家中或户外观察自然，记录下自己的观察和感受，如植物的生长变化、季节的更替等，培养学生的观察力和记录能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨自然与人类的关系，以及如何保护自然环境，培养学生的合作能力和环保意识。

4.创作活动：鼓励学生创作自己的诗歌或绘画作品，表达对自然和生命的敬意，通过创作实践加深对课文的理解。

5.家庭互动：建议家长与学生一起参与自然观察活动，如户外徒步、植物种植等，增进家庭成员之间的互动，同时加强学生对自然环境的认识。

6.文化探索：鼓励学生探索中