课题申报参考：高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制研货.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制研货

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国高校思政课建设在党的创新理论武装方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题和不足。例如，部分高校思政课教师的理论水平有待提高，课程内容与实际生活脱节，教学方法单一，学生参与度不高等。同时，党的创新理论武装在高校思政课中的融入程度也有待加强。

选题意义

本课题旨在研究高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制，对于提高高校思政课教学质量，增强学生的思想政治素质，推动党的创新理论在高校的传播和实践具有重要意义。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是可以为高校思政课建设提供理论支持和实践指导；二是可以为党的创新理论在高校的传播和实践提供有效途径；三是可以为提高学生的思想政治素质提供有力保障。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是：探索高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进的有效机制，提高高校思政课教学质量，增强学生的思想政治素质，推动党的创新理论在高校的传播和实践。

研究对象

本课题的研究对象是高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是高校思政课建设现状及存在的问题；二是党的创新理论武装在高校思政课中的融入情况；三是高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进的有效机制；四是提高高校思政课教学质量、增强学生思想政治素质的途径和方法。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路是：通过文献研究、问卷调查、访谈等方法，了解高校思政课建设现状及存在的问题，分析党的创新理论武装在高校思政课中的融入情况，探索高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进的有效机制，提出提高高校思政课教学质量、增强学生思想政治素质的途径和方法。

研究方法

本课题的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是将高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进作为一个整体进行研究；二是提出了一系列提高高校思政课教学质量、增强学生思想政治素质的途径和方法；三是探索了高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进的有效机制。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是高校思政课建设的理论研究和实践经验；二是党的创新理论武装的理论研究和实践经验；三是相关领域的文献资料和研究报告。

保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是高校领导的支持和重视；二是充足的经费和设备保障；三是专业的研究团队和人员保障。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是文献研究阶段，了解高校思政课建设现状及存在的问题，分析党的创新理论武装在高校思政课中的融入情况；二是问卷调查和访谈阶段，了解高校思政课教师和学生的需求和意见；三是案例分析阶段，探索高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进的有效机制；四是总结阶段，提出提高高校思政课教学质量、增强学生思想政治素质的途径和方法。

（课题设计论证共1299字）

高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制研货

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国高校思政课建设取得了一定的成果，但仍存在一些问题。例如，思政课教学内容与党的创新理论武装同步推进机制不够完善，导致学生在思政课学习过程中难以深入理解和掌握党的创新理论。同时，思政课教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

选题意义

高校思政课是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要阵地。党的创新理论是马克思主义中国化的最新成果，是指导我国社会主义事业发展的科学理论。因此，研究高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制，对于提高思政课教学质量，培养具有坚定理想信念、道德品质和综合素质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过研究高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制，可以丰富和发展思想政治教育理论；二是实践价值，为高校思政课教学改革提供理论指导和实践借鉴；三是社会价值，有助于提高大学生的思想政治素质，为我国社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是：一是揭示高校思政课建设与党的创新理论武装同步推进机制的基本规律；二是探索高校思政课教学改革的有效途径；三是为高校思政课建设提供理论