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《初中生英语学习焦虑与英语学习策略使用情况的相关性研究》

一、引言

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的通用语言，其重要性在初中生教育中日益凸显。然而，许多初中生在英语学习过程中表现出不同程度的焦虑情绪。这种焦虑情绪不仅影响学生的学习效果，还可能对其心理发展产生负面影响。因此，研究初中生英语学习焦虑与英语学习策略使用情况的相关性，对于提高初中生的英语学习效果和心理健康具有重要意义。

二、研究背景及意义

近年来，国内外学者对初中生英语学习焦虑及其影响因素进行了大量研究。学习焦虑是指学习者在学习过程中因各种因素产生的紧张、不安、担忧等负面情绪。英语学习焦虑则特指在英语学习中产生的这种情绪。英语