课题申报参考：“强师计划”背景下师范生社会情感能力的测量和培育路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“强师计划”背景下师范生社会情感能力的测量和培育路径研究》

课题设计论证

“强师计划”背景下师范生社会情感能力的测量和培育路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，社会情感能力（SocialEmotionalLearning,SEL）作为个体发展和社会适应的重要指标，受到国内外教育界的广泛关注。国外已有较为成熟的SEL理论框架和测量工具，如CASEL模型、SSIS量表等，并在实践中取得了显著成效。国内相关研究起步较晚，但发展迅速，主要集中在SEL的内涵、结构、影响因素及干预策略等方面。然而，针对师范生这一特殊群体的SEL研究相对匮乏，尤其是缺乏科学有效的测量工具和系统的培育路径。

2.选题意义

“强师计划”背景下，提升师范生综合素质，培养“四有”好老师成为新时代教师队伍建设的重要任务。社会情感能力作为教师专业素养的重要组成部分，对师范生的职业适应、教育教学效果以及学生发展具有重要影响。因此，开展师范生社会情感能力的测量和培育路径研究，对于完善师范生培养体系、提升教师队伍质量、促进教育高质量发展具有重要意义。

3.研究价值

理论价值：丰富和发展社会情感能力理论，构建适用于中国师范生的SEL理论框架和测量工具，为相关研究提供理论支撑。

实践价值：开发科学有效的师范生SEL测量工具，探索系统可行的培育路径，为高校师范生培养提供实践指导。

社会价值：提升师范生社会情感能力，促进其职业发展和终身学习，为培养高素质教师队伍、建设教育强国贡献力量。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建适用于中国师范生的社会情感能力理论框架。

开发科学有效的师范生社会情感能力测量工具。

探索系统可行的师范生社会情感能力培育路径。

2.研究内容

师范生社会情感能力理论框架构建：梳理国内外相关文献，结合中国教育实际，构建包含自我认知、自我管理、社会认知、人际关系、负责任决策等维度的师范生SEL理论框架。

师范生社会情感能力测量工具开发：基于理论框架，编制师范生SEL量表，并进行信效度检验。

师范生社会情感能力现状调查：运用开发的测量工具，对全国范围内不同层次、不同类型高校的师范生进行抽样调查，了解其SEL现状及差异。

师范生社会情感能力培育路径探索：基于现状调查结果，结合国内外成功经验，从课程设置、实践活动、校园文化、家校合作等方面，探索系统可行的师范生SEL培育路径。

3.重要观点

师范生社会情感能力是教师专业素养的重要组成部分，对其职业发展和学生成长具有重要影响。

构建科学有效的测量工具是开展师范生SEL研究和实践的基础。

系统可行的培育路径是提升师范生SEL的关键。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究遵循“理论构建—工具开发—现状调查—路径探索”的研究思路，采用定量与定性相结合的方法，逐步推进研究。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理SEL理论框架、测量工具及培育路径。

问卷调查法：编制师范生SEL量表，并进行大规模问卷调查。

访谈法：对部分师范生、教师教育专家进行深度访谈，了解其对SEL的看法和建议。

案例研究法：选取典型案例，分析总结SEL培育的成功经验。

3.创新之处

理论创新：构建适用于中国师范生的SEL理论框架，丰富和发展SEL理论。

方法创新：开发科学有效的师范生SEL测量工具，为相关研究提供方法借鉴。

实践创新：探索系统可行的师范生SEL培育路径，为高校师范生培养提供实践指导。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事教师教育研究，具有丰富的理论知识和实践经验。

课题组已收集大量国内外相关文献，并开展了前期调研工作。

2.条件保障

课题组所在单位拥有丰富的图书资料和数据库资源，为研究提供文献保障。

课题组与多所高校建立了合作关系，为问卷调查和访谈提供便利条件。

3.研究步骤

第一阶段（2023.10-2024.03）：文献研究、理论框架构建、测量工具开发。

第二阶段（2024.04-2024.09）：问卷调查、数据分析、现状调查报告撰写。

第三阶段（2024.10-2025.03）：路径探索、案例研究、研究报告撰写。

结语

本研究以“强师计划”为背景，聚焦师范生社会情感能力的测量和培育路径，具有重要的理论价值和现实意义。相信通过课题组的共同努力，能够取得丰硕的研究成果，为提升师范生综合素质、培养新时代“四有”好老师贡献力量。

（全文共2133字）

课题评审意见：

本课题针对教育