“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情” 说课稿 统编版高中语文选择性必修下册[001].docx

“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情”说课稿统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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设计思路

本节课以“真实是写作的生命——单元写作任务之‘说真话，抒真情’”为主题，旨在引导学生理解真实写作的重要性。首先，通过分析统编版高中语文选择性必修下册中相关课文，让学生感受作者如何通过真实情感表达来打动读者。接着，结合课本单元写作任务，指导学生运用所学技巧，进行真实、深刻的写作实践。最后，通过小组讨论和评价，提高学生的写作能力，使他们在表达中更加注重真实性和情感传达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习本单元课文，学生将提高运用语言表达真实情感的能力，培养敏锐的观察力和深刻的思考力，以及提升对文学作品审美价值的鉴赏力。在写作实践中，学生将学会如何通过真挚的情感表达，提升文章的感染力，从而实现语言、思维和审美三个方面的核心素养提升。

重点难点及解决办法

重点：培养学生真实表达情感的能力，以及运用课文中所学技巧进行写作。

难点：如何在写作中自然地表达真情实感，而非生硬的模仿或空洞的抒情。

解决办法：

1.引导学生深入分析课文中的情感表达，让学生体会作者如何巧妙地融入自己的情感。

2.通过课堂讨论，让学生分享自己的情感体验，练习用语言表达内心的真实感受。

3.设计写作任务时，选择贴近学生生活的话题，激发学生的内在情感，使其有话可说、有情可抒。

4.在写作指导中，强调情感的自然流露，避免过度修饰和矫情，鼓励学生以真诚的态度去写作。

5.对学生写作进行个性化指导，针对不同学生的难点进行针对性辅导，帮助他们突破写作障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、相关课文背景资料、优秀作文范文

-教学手段：小组讨论、写作练习、课堂演讲、学生互评

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、背景资料文档，要求学生预习并标注不理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“课文中哪些部分表达了作者的真实情感？你是如何感受到的？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，检查学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解课文情感表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和反馈及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享真实的情感故事，引出“说真话，抒真情”的主题。

-讲解知识点：讲解如何通过细节描写、情感渲染等手法表达真情实感。

-组织课堂活动：分组讨论课文中情感表达的方式，进行角色扮演模拟写作场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践情感表达。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实践加深理解，提高写作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于个人真实情感体验的文章。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成个人情感体验的写作任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习情感表达的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升写作能力。

本节课的重难点在于如何引导学生真实地表达情感，并通过实践加深对这一写作技巧的理解和应用。各个环节均围绕这一核心目标设计，确保学生在学习过程中能够深入理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些著名作家的散文、小说，如鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》等，这些作品中有大量真实情感的描写，可以帮助学生更好地理解情感表达。

-写作指导书籍：《写出我心——每个人