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《8搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《8搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

教材分析

《8搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

本节课选自皖教版三年级上册综合实践活动教材，旨在让学生了解个人卫生的基本知识，培养良好的卫生习惯。教材通过生动的案例、图片和实践活动，引导学生认识个人卫生的重要性，学会如何搞好个人卫生。内容紧贴学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。

核心素养目标

1.理解并掌握个人卫生的基本知识和方法，提高生活自理能力。

2.培养良好的个人卫生习惯，增强健康意识。

3.学会观察和分析生活中的卫生问题，提升问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活自理能力，如穿衣、洗手等，并对个人卫生有了初步的认识。

2.学生对实践活动充满兴趣，具有较强的动手操作能力，但可能缺乏深入思考和分析问题的能力。他们喜欢通过游戏和互动来学习，对抽象的理论知识接受度较低。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对个人卫生知识理解不深，容易忽视细节；在实际操作中，可能因为习惯问题难以坚持良好的卫生习惯；此外，部分学生可能对卫生问题存在误解或偏见，需要引导他们形成正确的认识。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解个人卫生知识的同时，通过讨论加深印象。

2.设计角色扮演和实验活动，如模拟洗手过程、制作个人卫生宣传海报等，以促进学生参与和互动，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频、PPT等，展示正确的个人卫生习惯，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于个人卫生的预习资料，包括相关视频和文档，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：提出“为什么洗手很重要？”等问题，引导学生思考个人卫生的意义。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解个人卫生的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不卫生习惯导致的健康问题案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解个人卫生的重要性，如正确洗手步骤等。

-组织课堂活动：设计“洗手接力赛”游戏，让学生在实践中学习正确的洗手方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，通过实践掌握正确的洗手方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握个人卫生的基本知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习并巩固技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作个人卫生宣传海报的作业，让学生将所学知识应用于实践。

-提供拓展资源：提供有关个人卫生的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，制作个人卫生宣传海报。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解个人卫生知识。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的问题。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握正确的个人卫生习惯，通过实践活动和合作学习，增强学生的实践操作能力和团队合作意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小学生健康生活习惯手册》：提供关于健康生活习惯的详细介绍，包括个人卫生、饮食、运动等方面的知识，帮助学生建立全面健康观念。

-《个人卫生与公共健康》：介绍个人卫生习惯如何影响公共健康，让学生了解个人行为对周围环境的影响。

-《洗手的重要性》：详细讲解洗手的重要性，包括洗手可以预防的疾病和正确洗手的步骤，加深学生对洗