第19课《苏州园林》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第19课《苏州园林》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计意图

本节课《苏州园林》的说课稿，旨在通过深入解读文本，引导学生领略我国古典园林的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析苏州园林的特点及其文化内涵，激发学生对传统文化的热爱，为后续学习打下坚实基础。同时，通过课堂互动和实践活动，提高学生的阅读理解、表达交流和合作学习能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《苏州园林》，使学生能够理解并运用文中描绘园林景色的语言，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本，理解苏州园林艺术特点的思维习惯，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解苏州园林所承载的传统文化，增强学生对中国古典园林艺术的认识和热爱。

4.实践创新：激发学生运用所学知识，创作与苏州园林相关的文学作品或设计方案，提升学生的创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《苏州园林》中描绘园林景色的精彩语句，掌握作者的写作手法和表达技巧。

②学习并运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的写作水平。

2.教学难点

①深入理解苏州园林的艺术特色和文化内涵，把握其与其它园林的区别和独特之处。

②理解并分析文本中涉及到的中国古典园林建筑和设计理念，如借景、框景等技巧，以及它们对园林整体美的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与苏州园林相关的图片、视频等电子资源，用于展示苏州园林的实物图像和艺术特色，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，为学生分组讨论提供良好的环境。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将学习一篇描写我国古典园林的文章——《苏州园林》。请大家闭上眼睛，想象一下，当你漫步在苏州园林中，会看到怎样的景色？听到怎样的声音？感受到怎样的氛围？接下来，我们就一起来走进苏州园林，感受它的独特魅力。”

2.课文阅读与感知

（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏的把握，尽量读出课文的韵味。

（2）学生朗读结束后，教师提问：“请大家谈谈对苏州园林的整体印象，以及课文给你留下了哪些深刻的印象？”

（3）学生回答，教师总结：苏州园林具有优美的景色、和谐的氛围、巧妙的设计等特点。

3.课文内容解析

（1）分析课文第一段，引导学生理解苏州园林的定义和特点。

①请同学们找出文中描述苏州园林的定义的句子。

②教师提问：“苏州园林有哪些特点？请大家用文中的语句来回答。”

③学生回答，教师总结：苏州园林的特点包括布局合理、建筑精美、植被繁茂等。

（2）分析课文第二段，引导学生理解苏州园林的空间布局。

①请同学们找出文中描述苏州园林空间布局的句子。

②教师提问：“苏州园林的空间布局有哪些特点？请大家用自己的话概括。”

③学生回答，教师总结：苏州园林的空间布局注重借景、框景等手法，使园林景观更加丰富和立体。

（3）分析课文第三段，引导学生理解苏州园林的建筑风格。

①请同学们找出文中描述苏州园林建筑风格的句子。

②教师提问：“苏州园林的建筑风格有哪些特点？请大家用自己的话概括。”

③学生回答，教师总结：苏州园林的建筑风格典雅古朴，注重与自然环境的和谐统一。

（4）分析课文第四段，引导学生理解苏州园林的植被特色。

①请同学们找出文中描述苏州园林植被的句子。

②教师提问：“苏州园林的植被有哪些特点？请大家用自己的话概括。”

③学生回答，教师总结：苏州园林的植被繁茂，种类丰富，形成了优美的绿化景观。

4.课文主旨内容探究

（1）请同学们思考：课文为什么要重点介绍苏州园林？

（2）学生回答，教师总结：苏州园林是我国古典园林艺术的代表，具有很高的审美价值和历史文化价值，通过介绍苏州园林，可以让学生更好地了解我国古典园林艺术。

（3）教师提问：“请大家谈谈自己对苏州园林的理解和感悟。”

（4）学生回答，教师总结：苏州园林是人与自然和谐共处的典范，它体现了我国古代园林建筑的高超技艺和独特的审美追求。

5.课堂互动与讨论

（1）将学生分为若干小组，每组选一名组长，负责组织讨论。

（2）教师提出讨论话题：“请大家结合课文内容，讨论苏州园林在哪些方面体现了人与自然的和谐共处？”

（3）各小组展开讨论，组长汇报讨论成果。

（4）教师总结：苏州园林在布局、建筑、植被等方面都充分体现了人与自然的和谐共处。

6.课后作业布置

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