3.2 DNA分子的结构说课稿教学反思-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.2DNA分子的结构说课稿教学反思-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

教材分析

“3.2DNA分子的结构说课稿教学反思-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2”本节课选自人教版高中生物必修2《遗传与进化》第三章第二节，主要讲述了DNA分子的结构和特点。本节课旨在让学生理解DNA分子结构的基础知识，为后续学习遗传变异和基因工程等内容奠定基础。教材内容详实，逻辑清晰，与实际生活和科技发展紧密相关，有助于激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究：培养学生通过观察、分析DNA分子结构模型，提出问题、设计实验、进行推理和论证的能力。2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，理解DNA分子的双螺旋结构及其稳定性。3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对科学事实和理论持批判性思考。4.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，理解生命现象的分子基础。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，提升生物科学素养。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握DNA分子的双螺旋结构、碱基互补配对原则以及DNA分子的稳定性。

难点：1.DNA分子双螺旋结构的形成过程及空间结构。2.碱基互补配对原则的具体应用。

解决办法：1.利用模型和动画展示DNA分子的双螺旋结构，通过直观的视觉辅助，帮助学生理解DNA的立体结构。2.通过课堂讨论和小组合作，让学生自主探索碱基互补配对原则，并应用该原则解释DNA复制过程。3.设计相关的练习题，让学生在实际操作中巩固重点知识，突破难点。4.结合生活实例和科技发展，如基因编辑技术，激发学生的学习兴趣，加深对DNA分子结构重要性的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中生物必修2《遗传与进化》教材。

2.辅助材料：收集并准备DNA分子结构、碱基配对等相关的图片、视频和动画资料。

3.实验器材：准备用于观察DNA模型的实验器材，包括模型套件、放大镜等。

4.教室布置：将教室分为讨论区和实验区，确保学生能够分组进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括DNA分子结构的基础知识PPT和相关的科普视频，明确要求学生预习DNA的双螺旋结构及其稳定性。

设计预习问题：设计问题如“DNA为什么能稳定传递遗传信息？”引导学生思考DNA的结构特点。

监控预习进度：通过在线平台的预习测试和学生的反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解DNA分子结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记形式提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示DNA分子模型，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA的双螺旋结构和碱基互补配对原则，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论DNA在遗传中的作用，以及如何通过碱基配对实现遗传信息的传递。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深入理解DNA的结构和功能。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解DNA分子的结构和功能，掌握碱基配对原则。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于DNA分子结构的应用题，要求学生结合所学知识解释生活中的遗传现象。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步了解DNA技术在医学和生物学中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，运用课堂所学知识解决问题。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，加深对DNA分子结构的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结提升学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生命科