3.2一起来分类（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

3.2一起来分类（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学北师大版》第三章第二节“一起来分类”。本节课通过观察、比较、分类等活动，让学生认识不同的物体和图形，学会按照一定的标准进行分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的分类概念与学生在日常生活中对事物进行分类的经验有关，如颜色、形状、大小等。此外，本节课的内容也为学生后续学习几何图形、数的分类等知识打下基础。教材中通过实例引入分类方法，让学生在实际操作中巩固和提升分类能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和空间观念。通过分类活动，学生将学会观察物体的特征，运用比较和归纳的方法，发展思维的条理性和分析问题的能力。同时，通过对图形的分类，学生能够增强对几何图形的认识，培养空间想象力，为后续学习打下坚实的基础。在合作交流中，学生还将锻炼沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够根据物体的特征（如颜色、形状、大小等）进行分类。

②掌握简单的分类方法和策略，能够独立对物体进行分类。

2.教学难点

①学生对于分类标准的理解和应用，可能会因为抽象思维能力有限而感到困难。

②在分类过程中，如何引导学生发现并归纳出不同物体的共同特征和区别，培养学生的观察和比较能力。

③对于不规则图形的分类，学生可能难以把握分类的准确性和全面性，需要引导他们通过尝试和讨论来完善分类方法。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：准备与分类教学内容相关的图片、实物模型等，以及教学PPT。

3.实验器材：准备一些简单的实物，如不同颜色、形状的玩具或小物件，用于学生分类操作。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的分类材料，方便学生进行分类实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于分类的基本概念和方法的预习资料，要求学生预习并理解分类的基本原则。

设计预习问题：设计如“你能找到日常生活中哪些分类的例子？”“你认为分类的标准有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解分类的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习作业提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组杂乱无章的物品，引导学生思考如何进行有效分类。

讲解知识点：详细讲解分类的标准和方法，通过实例演示如何进行分类。

组织课堂活动：设计“分类接力”游戏，让学生分组进行分类操作，增强实践能力。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何进行有效分类。

参与课堂活动：学生积极参与“分类接力”游戏，实践分类技能。

提问与讨论：学生提出自己在分类过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分类的标准和方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握分类技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分类相关的作业，如设计一个分类游戏，让学生在家庭中与父母一起玩。

提供拓展资源：提供一些分类相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成分类作业，尝试设计自己的分类游戏。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对分类的理解。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于学生对分类标准的理解和在实际操作中的应用，因此在教学实施过程中，通过预习、课堂实践和课后拓展，逐步引导学生掌握分类的方法和技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：《生活中的数学分类》

本书通过丰富的实例，介绍了数学分类在日常生活中的应用，包括物品分类、信息分类等，旨在帮助学生理解分类的普遍性和实用性。

（2）拓展视频资源：《数学分类小游戏》

该视频包含了一系列数学分类的游戏，通过游戏的