Unit 8 Lesson 2全英文说课稿- 2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docxVIP

Unit8Lesson2全英文说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Lesson2全英文说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版英语七年级上册Unit8Lesson2，主要围绕“Whereisyourpencil?”这一主题展开，教授学生在日常生活中如何用英语询问和描述物品的位置。课程内容包括单词、短语和句型的学习，如“pencil,eraser,desk,on,under,behind”等词汇，以及“Whereis...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语问候语和介绍自己的句子，本节课的内容可以让学生在实际情景中运用英语进行简单的交流，进一步巩固和拓展他们的英语知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，准确询问和描述物品的位置，提高日常生活中的英语交流能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实际情景中的英语应用，激发学生的思维活力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解英语国家中关于物品位置的描述方式，增强对英语文化的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够主动参与、积极互动，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、数字和一些简单的生活常用词汇，能够进行简单的自我介绍和日常问候。在Unit8的前一个课时中，学生已经学习了与教室物品相关的词汇，为本次课程的学习打下了基础。

2.学生处于七年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们在学习英语时，更倾向于通过游戏、互动和情境模拟等生动活泼的方式进行。在能力方面，学生的听说读写能力尚处于基础阶段，需要通过不断的实践来提高。在学习风格上，学生更喜欢直观、形象的学习材料，以及能够参与其中的互动活动。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及对空间位置描述的准确性。此外，由于本节课涉及到物品位置的表达，学生可能会在理解和运用介词时感到困惑，例如区分“on”、“under”和“behind”等介词的用法。教师需要通过生动的教学活动和充分的实践机会，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了冀教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和图表，用以展示物品的位置关系，以及视频资源，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室布置成便于学生分组讨论和活动的环境，确保每组学生都有足够的空间进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的音频资料，要求学生在课前听读并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的文具放在哪里吗？”引导学生思考如何用英语表达物品位置。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，听读预习资料，模仿发音，记忆新词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以语音或文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本课内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室中物品的位置，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“Whereis...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”句型的用法，结合实物演示。

-组织课堂活动：设计小组活动，如角色扮演，模拟在教室中寻找物品的情景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同的情景中使用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问