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4.4《世界的气候》说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

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教材分析

《世界的气候》说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

本节课选自人教版七年级地理上册第四章第四节，主要讲述了世界气候的分布规律和特点。教材通过丰富的图表、案例和活动，引导学生认识不同气候类型的分布及其对人类活动的影响。本节课旨在培养学生的地理素养，提高其观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间思维素养、地理实践素养和综合思维素养。通过学习世界气候的分布规律，学生将培养空间思维能力，能够在地图上识别和描述不同气候类型的分布。地理实践素养方面，学生将参与课堂活动，如观察气候图表，分析气候数据，从而提升实际操作和问题解决能力。综合思维素养方面，学生将结合气候与人类活动的关系，形成对地理环境整体性的认识，发展综合分析和评价的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握世界主要气候类型的分布规律及其特点。具体包括：

-能够识别并描述热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带季风气候等气候类型。

-了解气候类型分布的地理因素，如纬度、海陆分布、地形等。

例如，教师需要通过讲解和展示气候类型分布图，强调不同气候类型的特点，如热带雨林气候的高温多雨、沙漠气候的干燥炎热等，以及这些气候类型在地球上的分布规律。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生理解气候类型的形成原因及气候变化对人类活动的影响。具体包括：

-理解气候类型形成的复杂因素，如大气环流、地形阻挡、海洋洋流等。

-掌握气候变化对农业生产、水资源利用、人类居住环境等方面的影响。

例如，教师可以以沙漠气候的形成为例，详细解释大气环流和地形对气候的影响，以及沙漠气候对周边地区水资源和生态环境的影响。在讲解气候变化的影响时，可以引用具体的案例，如气候变化导致农业减产、水资源紧张等，帮助学生理解气候变化对人类生活的具体影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法介绍气候类型的分布和特点，确保学生掌握基础知识。接着，组织学生进行小组讨论，分析不同气候类型对人类活动的影响，促进学生的主动参与和思维碰撞。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟不同气候环境下的生活，增强体验感和理解力。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示气候分布图和气候变化案例，直观传达信息，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是气候吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界不同气候类型的图片，让学生初步感受气候的多样性和特点。

-简短介绍气候的基本概念、重要性以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.世界气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、主要气候类型及其分布。

过程：

-讲解气候的定义，包括气候与天气的区别。

-介绍世界主要气候类型的名称、特征及其分布规律。

-使用气候分布图和示意图帮助学生理解不同气候类型的位置和特点。

3.世界气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同气候类型的特点及其对人类活动的影响。

过程：

-选择几个典型的气候类型案例进行分析，如热带雨林气候、沙漠气候等。

-详细介绍每个案例的地理位置、气候特征、对当地生态环境和人类活动的影响。

-引导学生思考这些气候类型对实际生活的影响，如农业生产、居住环境等。

-小组讨论：让学生分组讨论不同气候类型对人类未来生活可能带来的挑战和机遇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个气候类型进行深入讨论。

-小组内讨论该气候类型的现状、对人类活动的影响以及可能的适应措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界气候的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括气候类型的特征、影响及适应措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候对人类生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、主要气候类型、案例分析等