21古诗三首（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

21古诗三首（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教材分析

《21古诗三首（说课稿）》-2024-2025学年语文四年级上册统编版，本章节选录了《山行》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》三首古诗。这些古诗内容丰富，意境优美，充满哲理，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习，使学生了解古诗的基本特点，掌握古诗的朗读、背诵方法，提高欣赏古诗的能力。同时，结合四年级学生的认知水平，本节课的教学内容注重培养学生的语言表达和思维能力，使其在理解诗意的基础上，能够进行适当的拓展和创作。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解古诗的内容和情感，掌握古诗的朗读技巧。

难点：古诗中的生僻字词和古诗意境的感悟。

解决办法：

1.对于生僻字词，通过多媒体展示图片或实物，帮助学生直观理解词语含义。

2.在古诗朗读方面，采用示范领读、分组合作读等方式，引导学生掌握正确的朗读节奏和语气。

3.针对古诗意境的感悟，通过情境创设、问题引导、小组讨论等方法，帮助学生深入理解诗意，感受古诗的美。

4.结合课后习题，让学生在理解诗意的基础上，进行适当的拓展和创作，提高他们的文学素养和审美能力。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2024-2025学年语文四年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：收集《山行》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》三首诗的相关背景资料，制作PPT，包括诗人生平介绍、古诗意境图片等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体教学资源的正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括古诗展示区、讨论区等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以一首轻松愉快的古诗朗读导入，让学生初步感受古诗的韵律美。

-提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它有什么特别之处？”

-利用PPT展示《山行》的诗意图片，引导学生联想和想象，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解《山行》的作者、背景及诗意，采用故事化的方式，使学生身临其境。

-通过PPT展示生僻字词，解释其含义，并让学生跟读，确保理解。

-逐句分析《山行》的诗意，引导学生感受诗中的景象和情感。

-用同样的方法，依次讲解《望庐山瀑布》和《题临安邸》。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一首诗，讨论诗中的意象和情感，并分享讨论结果。

-指名学生朗读所选诗句，注意语气、节奏的把握。

-进行小测验，检查学生对诗句的理解和记忆。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“同学们，你们觉得这三首诗有什么共同点？它们给你什么启示？”

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动。

-让学生尝试创作一首简单的古诗，分享自己的创作，互相评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-布置课后作业：选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵并写下自己的感悟。

-提醒学生关注生活中的美，用诗歌表达自己的情感。

整个教学过程中，注重情感态度与价值观的培养，鼓励学生主动参与，激发他们的学习兴趣和创造力。通过师生互动，解决重难点问题，拓展学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.古诗的基本概念：古诗是中国古代文学的一种形式，具有独特的韵律、节奏和意境。

2.《山行》作者简介：杜牧，唐代著名诗人，擅长山水田园诗。

3.《山行》诗意解析：

-“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”描述了诗人行走于山间小径，远离尘嚣的宁静景象。

-“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”表现了诗人对大自然美景的喜爱和赞美。

4.《望庐山瀑布》作者简介：李白，唐代著名诗人，有“诗仙”之称。

5.《望庐山瀑布》诗意解析：

-“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”描绘了庐山瀑布在阳光照耀下的壮丽景象。

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”通过夸张手法表现了瀑布的宏伟和壮观。

6.《题临安邸》作者简介：林升，南宋诗人，擅长写山水田园诗。

7.《题临安邸》诗意解析：

-“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”反映了诗人对当时社会现实的思考。

-“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”通过对比手法表现了杭州美景与北方城市的差异。

8.古诗的朗读技巧：注意节奏、语气、停顿和韵律。

9.古诗的背诵方法：理解诗意，感受诗情，逐句跟读，整体背诵。

10.古诗的欣赏能力：学会从意象、情感、表现手法等方面欣赏古诗。

11.古诗的拓展与应用：结合生活实际，进行创作或改编，提高文学素养。

12.古诗的课后习题解答：理解题意，运用所学知识，进行解答。

13.古诗的知识拓展：了解作者生平、创作背景，了解古诗的发展历程。

14.古诗的情感态度与价